記隨筆式作文寫(xiě)作訓(xùn)練之內(nèi)容研究階段報(bào)告

1、記隨筆式作文寫(xiě)作訓(xùn)練之內(nèi)容研究階段報(bào)告記隨筆式作文寫(xiě)作訓(xùn)練之內(nèi)容研究階段報(bào)告記隨筆式作文寫(xiě)作訓(xùn)練之內(nèi)容研究階段報(bào)告《日記隨筆式作文寫(xiě)作訓(xùn)練之內(nèi)容研究》課題階段性研究報(bào)告本課題自2012年12月份立項(xiàng)以來(lái)，課題組成員積極籌備開(kāi)題以及課題的研究、實(shí)踐工作。一年來(lái)，在教研室領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全體成員齊心合力，目前已經(jīng)取得一定的效果。現(xiàn)在，將我校申報(bào)的《日記隨筆式作文寫(xiě)作訓(xùn)練之內(nèi)容研究》的課題開(kāi)展情況，從以下幾方面作簡(jiǎn)要的介

2、紹，懇請(qǐng)諸位指正。一、課題方案的介紹（一）、問(wèn)題的提出1.是實(shí)施素質(zhì)教育的需要教育要主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)多樣化的客觀需求，就必須大力推進(jìn)素質(zhì)教育，創(chuàng)新教育觀念，變革教育實(shí)踐；教育還要同時(shí)引領(lǐng)社會(huì)發(fā)展，要適應(yīng)人的自然性與社會(huì)性、受動(dòng)性與能動(dòng)性的特點(diǎn)，達(dá)到“著眼于促進(jìn)人的全面發(fā)展”的要求，其核心是在適應(yīng)現(xiàn)實(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)上為人的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。進(jìn)行“日記隨筆式寫(xiě)作訓(xùn)練”的研究，努力提高學(xué)生寫(xiě)作的主動(dòng)性、發(fā)展的自主性、創(chuàng)新的能動(dòng)性是落實(shí)語(yǔ)文

3、教學(xué)的現(xiàn)實(shí)選擇之一。2扎實(shí)改革現(xiàn)實(shí)課堂的需要通過(guò)不同形式的調(diào)研和訪談，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在作文教學(xué)觀念陳舊，部分教師教學(xué)理念滯后，課堂教學(xué)無(wú)特色，處于無(wú)序狀態(tài)，學(xué)生寫(xiě)得被動(dòng)，效率低下。引領(lǐng)學(xué)生享受高效優(yōu)質(zhì)課堂帶給他們的成長(zhǎng)幸福，更為本課題的開(kāi)展提供了有力的借鑒。3全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的需要市小學(xué)讀書(shū)蓓蕾工程的開(kāi)展，在全市小學(xué)范圍內(nèi)形成濃厚的讀書(shū)氛圍，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的能力，培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)打下了堅(jiān)實(shí)的

4、基礎(chǔ)。從學(xué)生長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和發(fā)展看，一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展需要有一定的連續(xù)性和層次性，而在初中學(xué)校實(shí)施讀寫(xiě)工程就是小學(xué)讀書(shū)蓓蕾工程的延續(xù)與提升。高中階段語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié)在閱讀和寫(xiě)作上，高考閱讀和寫(xiě)作的考查分量最重，高考備考的投入時(shí)間和精力也在閱讀和寫(xiě)作上，老師們最感動(dòng)頭痛的是學(xué)生閱讀與寫(xiě)作的基礎(chǔ)太差，急功近利式的迎考只能是頭疼治頭，腳疼治腳。而初中實(shí)施語(yǔ)文日記隨筆式寫(xiě)作就是為高中語(yǔ)文讀寫(xiě)系統(tǒng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。4改變寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀的需要寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)