微課在中學英語語法教學中的有效運用初探

1、微課在中學英語語法教學中的有效運用初探微課在中學英語語法教學中的有效運用初探胡芬四川省攀枝花市實驗學校(617000)中學語法是中學英語教學的重點、難點，將微課資源引入中學語法教學活動，能夠提高語法教學的趣味性，更有利于初中生學習積極性和能動性的提高。微課資源創(chuàng)新了復習課堂，彌補了傳統(tǒng)中學英語語法教學的不足，有利于打造高效的初中英語語法課堂。本文將從中學英語語法教學現(xiàn)，；微課特點，微課在中學英語語法教學中的有效運用策略等方面進行探索。1

2、中學英語語法教學現(xiàn)狀。當今初中英語語法教學出現(xiàn)了兩個不容忽視的傾向：一是部分教師仍然采用原來常規(guī)習得式的教學模式，課堂教學以語法翻譯為主導，教師抽象地講解語法知識，學生機械地操練句型結(jié)構(gòu)，并死記硬背語法規(guī)則，結(jié)果費時較多，收效甚微；二是隨著以交際法為主導的任務(wù)型語言教學的開展，部分教師錯誤理解交際法，他們越來越關(guān)注語言的交際功能，語言形式的對錯不再看作是重要的，認為⑶自主學習為主。供學習者自主學習的課程，學習時間靈活，可反復；⑷流程齊全

3、，有講有練，課堂效率高。3微課在中學英語語法教學中的有效運用策略.在錄制微課之前，我們一線教師必須對教材內(nèi)容十分熟悉，根據(jù)學生學習語法實際情況合理的制作微課視頻。要突出教學重難點，內(nèi)容簡單明了且有針對性，注重效率，我們可以從以下幾方面著手：3.1合理選擇微課制作的材料?！队⒄Z課程標準》（2011年版）對中學生的語法要求是：能理解中學階段語法項目并能在特定語境中使用。中學階段語法項目包括常用的六種時態(tài)，被動語態(tài)，狀語從句，賓語從句，常用短