通過體驗式教學使物理教學更富實效_第1頁
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文檔簡介

1、通過體驗式教學使物理教學更富實效通過體驗式教學使物理教學更富實效體驗就是體驗者通過親身經(jīng)歷,或在設(shè)身處地中,獲得認知、感悟和技能,它具有過程性、親歷性和不可傳授性,是充滿個性和創(chuàng)造性的過程。在教學中,它是學習者學習知識、形成技能的一種方式和途徑。初中物理教學內(nèi)容以學生的生活和經(jīng)驗為背景,更側(cè)重于物理現(xiàn)象,在初中物理教學中實施體驗式教學顯得尤為必要。一、體驗式教學的意義和特點(一)體驗式教學的意義體驗式教學是一種教學方式,主要指教師在教學

2、之前,根據(jù)學生的實際情況創(chuàng)設(shè)課堂情境,引導學生參與課堂,并讓學生在參與課堂的同時進行自我學習、自我感悟,從而加深對知識點的理解。運用體驗式課堂教學,有利于發(fā)揮學生主觀能動性,增加學生對課堂的感受能力,對所學的知識有一定的認識和了解。(二)體驗式教學的特點首先,體驗式教學要求學生親自參與課堂,具有一定的親歷性。由于體驗式教學要求教師將學生作為課堂的主體,所以,學生在課堂中的參與比重要大于教師,學生不但要參與課堂實踐,還要從內(nèi)進而提升學習效

3、率。(二)體驗式教學要和生活實際相聯(lián)系由于物理中的知識都與生活密切相關(guān),它是將生活中的現(xiàn)象用數(shù)字表現(xiàn);㈠來,也用實驗將他們顯性化,同時也增加了難度。為了讓學生能夠容易理解物理教材中的知識內(nèi)容,教師要把教材和生活實際相聯(lián)系,在生活中尋找實例。比如:在學習有關(guān)光現(xiàn)象的拓展知識光的三原色時,許多學生都知道光的三原色包括:紅、綠、藍。但具體是怎么在大自然里神奇變換的,這是無法想象整個過程的。為了讓學生明白這個原理,并徹徹底底的明白三原色,教師可

4、以利用顏料的三原色來模擬光的三原色。首先,教師讓學生準備顏料的三原色(紅、黃、藍),然后,把每兩個顏色組合,就能得出其他顏色來,即:紅黃二橙,紅藍二紫,藍黃二綠,學生親自參與,親自配色,在動手操作中發(fā)現(xiàn)顏色的規(guī)律,然后理解光的三原色也就容易多了。教師在此可以啟發(fā)學生,同學們想想我們穿的衣服的顏色是怎么來的呢?這又讓學生在生活中尋找與三原色相關(guān)的事物,有利于學生對所學知識加深理解,并能在生活中運用。三、體驗式教學的方法1利用教學互動特性,

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