小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計技巧略談

1、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計技巧略談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計技巧略談?wù)n堂教學(xué)設(shè)計是教師根據(jù)教學(xué)對象和目標，確定合適的教學(xué)起點與終點，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，形成科學(xué)、高效的教學(xué)方案。作為教學(xué)的準備工作之一，教學(xué)設(shè)計對課堂教學(xué)有定向作用。筆者結(jié)合教學(xué)實踐，就小學(xué)數(shù)學(xué)課堂設(shè)計技巧談一談自己的看法。一、新課導(dǎo)入設(shè)計要別具一格興趣是最好的老師。數(shù)學(xué)老師要從學(xué)生的心理需要出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，創(chuàng)設(shè)富有情趣的教學(xué)情境，引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、例如，在教學(xué)認識鐘表一課時，教師設(shè)計了猜數(shù)游戲的導(dǎo)入。師：比0大3的數(shù)是幾？比3大3的數(shù)是幾？接下來老師會怎么說？生：比6大3的數(shù)是幾？比9大3的數(shù)是幾？師：你會填嗎？并出示數(shù)軸，數(shù)軸上有0、3、6、()()，括號里面是什么數(shù)？（師出示溫度計：從沒有刻度到有刻度）師：最低氣溫是零下5攝氏度和最高氣溫5攝氏度，都有一個5，這兩個5的意義相同嗎？為什么？生1：不相同，一個是零下的溫度，一個是零上的。生2：不一樣，一個冷，一個暖和。生3：零下