小學(xué)五年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)診斷的幾個(gè)方面

1、小學(xué)五年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)診斷的幾個(gè)方面小學(xué)五年級(jí)識(shí)字寫字教學(xué)診斷的幾個(gè)方面小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)共有一類生字170個(gè)，一學(xué)期會(huì)聽寫這170個(gè)生字不難，但是學(xué)生是否真正從音、形、義三個(gè)方面掌握了這些生字？為了了解五年級(jí)學(xué)生的識(shí)字情況，我們?cè)O(shè)計(jì)了一組試題，并通過全區(qū)的水平調(diào)研測(cè)試，搜集到了詳實(shí)的數(shù)據(jù)，具體如下：1.試題呈現(xiàn)。看拼音寫漢字rnnnɡjǐnxi堅(jiān)（）不拔（）中之物前程似（）同心（）力tānɡunpnɡxi（）生怕死全神（）注（）然大物

2、扶老（）幼rnjiānɡ一視同（）萬壽無（）2.編制說明。此題中要求填寫的全是一類生字，但并不是課文中的固有詞匯，而是與生字相關(guān)聯(lián)的常用成語。由此可見，考查面，可以對(duì)已經(jīng)熟識(shí)的生字進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，這是最為常用的方法。教師可以將這種方法直接傳授給學(xué)生，讓其形成識(shí)字習(xí)慣。比如，我們?cè)诓贾脤W(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)，就可以要求學(xué)生給每個(gè)生字尋找一個(gè)字形最接近的老朋友。（2）在主動(dòng)建構(gòu)中識(shí)字。五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有了主動(dòng)識(shí)字的能力，因此，教師要倡導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡和

3、擅長(zhǎng)的方式去識(shí)字，這樣的做法，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，并有助于調(diào)動(dòng)其興趣，有助于學(xué)生利用自己已有的知識(shí)積累，主動(dòng)建構(gòu)生字的音形義。比如采用對(duì)比識(shí)字法拓展識(shí)字法結(jié)構(gòu)識(shí)字法生活應(yīng)用識(shí)字法等。（3）在積累拓展中用字。漢字的最大難點(diǎn)就是一字多音、一字多義，大量的同音字、形近字，極容易混淆學(xué)生的識(shí)記。所以，我們不能僅限于在文本中識(shí)字用字，還要考慮這些生字的擴(kuò)展運(yùn)用。比如，學(xué)生在《諾貝爾》一文中，掌握了斯德哥爾摩的摩字，那么，在觀摩、揣摩、摩托車、摩拳