基于提升大學生中國夢教育實效的研究設計

1、基于提升大學生中國夢教育實效的研究設計基于提升大學生中國夢教育實效的研究設計[摘要]在提升大學生中國夢教育實效的研究問題上，總體設計思路的缺失的弊端直接導致研究的瑣碎和不成體系。為此，需要從理論和現(xiàn)實層面出發(fā)構(gòu)建大學生中國夢教育的結(jié)構(gòu)，提出提升大學生中國夢教育實效的總體研究設計思路。通過理論和現(xiàn)實析出大學生中國夢教育是一個多維度的教育系統(tǒng)、大學生中國夢教育受到多維度教育因素的影響這一理念，進而分析大學生中國夢教育內(nèi)部各維度的關系，將大學

2、生中國夢教育與教育因素進行相關性研究，了解不同教育因素對大學生中國夢教育不同維度的不同影響，從而為提升大學生中國夢教育實效提供一個可能性的研究設計。[關鍵詞]大學生；中國夢教育；教育實效；研究設計[中圖分類號]G614[文獻標識碼]A[文章編號]1674893X(2016)05007203黨的十八大是在全面建設小康社會、深化改革開放的重要時期和關鍵時刻召開的一次具有重要意義的會議，會上提出了兩個百年的宏偉目標，一個是在黨成立一百年時全面

3、建成小康社會，另一個是在新中國成立一百年時建成富強民主文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家[1]。根據(jù)黨的十八大精神，習近平同志提出了要實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。當代大學生是實現(xiàn)兩個百年目標的重要骨干，在的思想品德狀況，關鍵在于主體對客體因素的選擇、消化、吸收狀況。對于大學生中國夢教育，大學生對中國夢教育內(nèi)容的這種選擇、消化和吸收狀況，這實際上體現(xiàn)的是大學生對中國夢教育內(nèi)容的認知、認同和踐行狀況。因此，可以將大學生中國夢教育劃分為三個方面的

4、可操作化的指標體系：知、信、行。知，即大學生對中國夢的認知；信，即大學生對中國夢的認同；行，即大學生對中國夢的踐行。大學生知、信的培養(yǎng)目的就是要使之最終落實到行為習慣中，以穩(wěn)固大學生中國夢的理想信念。人的行為就是人與外在環(huán)境相互影響的結(jié)果與表現(xiàn)，對于大學生中國夢教育而言，是否準確地將教育內(nèi)容傳達給大學生，并使其受到教育鼓舞并產(chǎn)生積極行為是衡量教育效果的重要依據(jù)。外在影響可以調(diào)控人的行為，這就為本文的目的實現(xiàn)大學生中國夢教育實效的提升的設