語(yǔ)文教育史學(xué)研究的新篇章——簡(jiǎn)評(píng)《歷史追問(wèn)語(yǔ)文教育發(fā)展篇》-論文網(wǎng)

1、語(yǔ)文教育史學(xué)研究的新篇章語(yǔ)文教育史學(xué)研究的新篇章——簡(jiǎn)評(píng)《歷史追問(wèn)：語(yǔ)簡(jiǎn)評(píng)《歷史追問(wèn)：語(yǔ)文教育發(fā)展篇》文教育發(fā)展篇》論文網(wǎng)論文網(wǎng)讀《歷史追問(wèn)》，洋洋近四十萬(wàn)言，絲毫不覺(jué)其冗長(zhǎng)，相反讓讀者產(chǎn)生一種輕松快適之感，我想主要在于兩方面的原因：一是作者選取大量豐富而有價(jià)值的文獻(xiàn)資料，考據(jù)之功細(xì)密，同時(shí)合理地組織布局，使得結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)、和諧自然；二是作者將對(duì)語(yǔ)文教育規(guī)律的歷史追問(wèn)貫穿全書(shū)，義理新見(jiàn)迭出，同時(shí)讓讀者感受到豐富多彩的辭章之美。一、文獻(xiàn)資料的

2、選擇梳理歷史是客觀(guān)存在的，但歷史又是通過(guò)作者對(duì)過(guò)去的重構(gòu)而呈現(xiàn)在讀者面前的。所以，在不同的作者筆下的過(guò)去是有差異的。同樣的一堆史料，當(dāng)學(xué)者們根據(jù)自己對(duì)其重要性的判斷有選擇性地進(jìn)入文本的時(shí)候，歷史的差異性就產(chǎn)生了。中國(guó)語(yǔ)文教育有數(shù)千年的歷史，史料浩如煙海，選擇哪些進(jìn)入作者的筆下，這對(duì)作者是一種考量。讀《歷史追問(wèn)》處處感受到作者在文獻(xiàn)資料梳理選擇上的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密與深刻獨(dú)到。無(wú)論是敘寫(xiě)描繪的語(yǔ)文教育史實(shí)還是總結(jié)概括的語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)也無(wú)論是闡述論

3、證的語(yǔ)文教育規(guī)律，都是在占有大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上予以進(jìn)行的，而這些語(yǔ)文教育史料的選擇，都是經(jīng)過(guò)作者精心甄鑒挑選的。以中編現(xiàn)代語(yǔ)文課程為例，作者在史料的選擇上體現(xiàn)出兩個(gè)鮮明的特點(diǎn)。首先，重點(diǎn)選擇了歷史轉(zhuǎn)型時(shí)期語(yǔ)文教育史上的相關(guān)文獻(xiàn)資料，比如，清末民初國(guó)文課程名稱(chēng)的確立，新文化運(yùn)動(dòng)前后題的內(nèi)容和重點(diǎn)一目了然。而本書(shū)開(kāi)篇的引言部分則以年代為序，綜述了各個(gè)時(shí)代的語(yǔ)文教育，將每個(gè)時(shí)期的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、語(yǔ)文教育改革融會(huì)貫通，巧妙地

4、彌補(bǔ)了專(zhuān)題寫(xiě)作的不足。二、語(yǔ)文規(guī)律的歷史追問(wèn)敘史若僅僅是史料的編排引用并不能從其中抽象概括出規(guī)律性的認(rèn)知，這樣的史并沒(méi)多大意義與價(jià)值?！稓v史追問(wèn)》不僅真實(shí)地再現(xiàn)了中國(guó)語(yǔ)文教育史的軌跡形態(tài)且蘊(yùn)涵體現(xiàn)著豐富的語(yǔ)文規(guī)律，貫穿著作者對(duì)于語(yǔ)文教育史的歷史思考以及當(dāng)今語(yǔ)文教育的歷史追問(wèn)。我國(guó)古代的語(yǔ)文教育經(jīng)過(guò)了漫長(zhǎng)的歷史時(shí)期，它不僅是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的，而且也是豐富多彩、綜合發(fā)展的。上編以專(zhuān)題的形式分別講述了中國(guó)古代的識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、詩(shī)教

5、、家教、書(shū)院教學(xué)，全面地介紹了古代語(yǔ)文教育方方面面的歷程，而作者對(duì)于古代語(yǔ)文教育的歷史觀(guān)也自然地流露其中。以古代識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)為例，由于漢字是表意文字，具有形音義三要素，構(gòu)成了復(fù)雜的符號(hào)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)起來(lái)難度很大。這就使語(yǔ)文教育在蒙學(xué)階段特別重視識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，要求兒童在童蒙初期就要認(rèn)識(shí)2000個(gè)左右的漢字，只有這樣才能為進(jìn)一步的讀寫(xiě)打好基礎(chǔ)。因此，前人根據(jù)漢字的特點(diǎn)編寫(xiě)了膾炙人口的蒙學(xué)教材，古代的蒙學(xué)教育就同漢語(yǔ)漢字的特點(diǎn)密切聯(lián)系在一起?！稓v