多元、協(xié)調(diào)與人性在“和諧”訴求下對高校校園文化構(gòu)建的思考

1、多元、協(xié)調(diào)與人性：在多元、協(xié)調(diào)與人性：在“和諧和諧”訴求下對高校校園文化訴求下對高校校園文化構(gòu)建的思考構(gòu)建的思考一是多元化。不管是主流文化還是非主流文化，都是使校園保持蓬勃向上、豐富多彩的精神面貌所必須的成分和因素。它們滿足了各類群體的年輕學(xué)生多種不同的精神需求。我們必須要承認(rèn)和尊重文化多元化，不能輕率地限制和打壓非主流文化。每一種文化都有其合理內(nèi)核，構(gòu)成文化的生命力和張力。因此，每種文化都有不可剝奪的存在理由和獨特價值，都應(yīng)受到尊重和

2、寬容。也就是說，在大學(xué)校園里，無論地域文化還是外來文化，無論是學(xué)科文化還是非主流文化，都有它存在的價值和空間，不能用主流文化或者本土文化去替代它、擠占它。免費論文，人性原則。[2]校園文化的內(nèi)涵更多地表現(xiàn)為平等性、對話性、競爭性，這是文化繁榮必不可少的精神條件。免費論文，人性原則。[3]二是協(xié)調(diào)。由于各種校園文化形式發(fā)展的不平衡，不同文化間的相互接觸，相互碰撞，易產(chǎn)生文化上的差異，出現(xiàn)不和諧的現(xiàn)象，必然導(dǎo)致高校校園各種文化形式間沖突的發(fā)

3、生。[4]協(xié)調(diào)多種文化之間的矛盾使其和諧相處、共生共榮，這是我們工作的難點所在。要協(xié)調(diào)好各種文化因素，使其朝著有序、健康、可控、高效的方向發(fā)展。在學(xué)生管理的具體工作中，尤其要協(xié)調(diào)好課堂教育為主要載體的精神文化和課外活動為主要載體的娛樂休閑文化的關(guān)系。在日常工作中，就是要協(xié)調(diào)好學(xué)生與自我和與他者之間的關(guān)系，比如，做好學(xué)生的心理健康輔導(dǎo)，做好各項校紀(jì)校規(guī)、道德規(guī)范與行參考文獻：[1]曾仕強，《領(lǐng)導(dǎo)的方與圓：洞察人性管理的奧秘》，第6頁，廣東