基于英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)隱喻認(rèn)知的英語(yǔ)交際能力探討

1、基于英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)隱喻認(rèn)知的英語(yǔ)交際能力探討基于英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)隱喻認(rèn)知的英語(yǔ)交際能力探討任何一種語(yǔ)言均含有大量的習(xí)語(yǔ)而習(xí)語(yǔ)又都含有諸多隱喻，表達(dá)從社會(huì)和文化角度被廣為接受的概念和社會(huì)行動(dòng)準(zhǔn)則。作為國(guó)際語(yǔ)言的英語(yǔ)，情況更是如此。因此，學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)要注意學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，特別要注意研究英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)中的隱喻意義，從而培養(yǎng)和提高使用英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的能力，不斷提升運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和交際的能力。二、英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的概念及特征(一)概念英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，如同其他語(yǔ)言的習(xí)語(yǔ)一樣，都是人們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)

2、期使用而提煉出來(lái)的固定短語(yǔ)，是固定的表達(dá)法，是語(yǔ)言的精華。在習(xí)語(yǔ)的定義問(wèn)題上，有的學(xué)者強(qiáng)調(diào)其結(jié)構(gòu)的固定性，有的則強(qiáng)調(diào)其語(yǔ)義的單一性。但總結(jié)起來(lái)，我們可以說(shuō)，習(xí)語(yǔ)是結(jié)構(gòu)相對(duì)固定的詞組或短句，它的意義不是其構(gòu)成詞各意義的簡(jiǎn)單相加。（駱世平，2006：13）習(xí)語(yǔ)大都具有渾厚的歷史文化淵源，因此，人們不一定能從某個(gè)習(xí)語(yǔ)的各個(gè)組成部分推斷其意義，這就要求使用者正確把握其意義。（二）特征關(guān)于英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的特征，有的語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)主要有兩大特征，即

3、結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性(structuralstability)和語(yǔ)義的整體性(semanticunity)。論文檢測(cè)，隱喻能力。這兩大特征也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)者和研究者普遍認(rèn)可和接受的。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性是指習(xí)語(yǔ)為固定的詞組或句子，其中的各個(gè)組成部分是固定的，它不像一般短語(yǔ)（ontologicalmetaph）。結(jié)構(gòu)隱喻是指通過(guò)一個(gè)概念建構(gòu)另一個(gè)概念，將談?wù)撘环N概念的各方面的詞語(yǔ)用于談?wù)摿硪桓拍?。方位隱喻是指參照方位而形成的一系列隱喻概念。實(shí)體隱喻是

4、指將抽象的和模糊的經(jīng)驗(yàn)視為離散的、有形的實(shí)體，以便對(duì)之進(jìn)行推理。（王霜梅，2009：1113）四、英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的隱喻認(rèn)知按照萊考夫和約翰遜的觀點(diǎn)，隱喻是參照一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域去理解另一個(gè)知識(shí)領(lǐng)域。前者是具體的、較熟悉的領(lǐng)域，后者通常是抽象的、陌生的領(lǐng)域。就拿他們對(duì)概念隱喻的分類(lèi)來(lái)說(shuō)，結(jié)構(gòu)隱喻就是通過(guò)一個(gè)結(jié)構(gòu)清晰、界定分明的概念去構(gòu)建另一個(gè)結(jié)構(gòu)模糊、界定含糊或完全缺乏內(nèi)部結(jié)構(gòu)的概念。論文檢測(cè)，隱喻能力。如在結(jié)構(gòu)隱喻LIFEISAJOURNEY框架下

5、，我們可以找到的習(xí)語(yǔ)有：inthelongrun；atthecrossroads；bytheway；togoonesownway；togoaboutsomethingthewrongway；allroadsleadtoRome；等等。生活中，每人都對(duì)一段距離或者路途有著大同小異的切身經(jīng)歷，所以將源域旅程投射到抽象的目的域人生中，可以簡(jiǎn)單省力地理解人生這個(gè)抽象的概念。方位隱喻是一種意向圖式隱喻，對(duì)于概念形成過(guò)程和范疇化過(guò)程是不可或缺的。（