分組合作式學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索_遠(yuǎn)程教育論文

1、分組合作式學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索分組合作式學(xué)習(xí)在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的探索_遠(yuǎn)程教育論遠(yuǎn)程教育論文l信息時(shí)代呼喚學(xué)習(xí)方式的變革現(xiàn)代教育觀念強(qiáng)調(diào)：教育要以學(xué)生為本，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)。其中：自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了一種個(gè)性化的學(xué)習(xí)，是后兩種學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；而合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生以多人為單位分組合作學(xué)習(xí)，以培養(yǎng)合作精神和提高學(xué)習(xí)的效率。在合作學(xué)習(xí)過程中，個(gè)人學(xué)習(xí)的成功與他人學(xué)習(xí)的成功是密不可分的，學(xué)習(xí)者之間保持融洽的關(guān)系和相互合作的態(tài)度，共享信

2、息和資源，共同負(fù)擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。與個(gè)別化學(xué)習(xí)相比，合作學(xué)習(xí)更有利于促進(jìn)學(xué)生高級(jí)認(rèn)知能力的發(fā)展，更有利于學(xué)生健康情感的形成。合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)實(shí)際上密不可分，自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的前提，合作學(xué)習(xí)又會(huì)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)。l競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)需要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神縱覽當(dāng)今社會(huì)，一個(gè)企業(yè)的成功與否往往與企業(yè)員工是否具有團(tuán)隊(duì)精神有重要的關(guān)系。當(dāng)今時(shí)代計(jì)算機(jī)正以日新月異的速度發(fā)展，IT界正演義著超摩爾定律的奇跡，一個(gè)優(yōu)秀的計(jì)算機(jī)軟件從設(shè)計(jì)到投入使用往往需要

3、很長(zhǎng)的時(shí)間，如果僅僅依靠個(gè)人的能力閉門造車完成一個(gè)軟件已經(jīng)不太可能，即使完成以后這個(gè)軟件也已是過時(shí)的軟件。正因?yàn)槿绱耍髽I(yè)往往需要將一個(gè)大型的軟件模塊化，交于程序員分工來完成。教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人共處、相互交流和分享成果就是在這樣一個(gè)大背景之下提出來的一個(gè)十分重要的教育命結(jié)合的方法。首先采用大班教學(xué)，讓學(xué)生掌握最基礎(chǔ)的理論，然后將全班學(xué)生分成幾個(gè)小組。在全班授課與分組學(xué)習(xí)中，各組確定研究專題，學(xué)生確定小組任務(wù)中自己負(fù)責(zé)的部分，同時(shí)在學(xué)習(xí)各階

4、段，學(xué)生要完成教師要求的個(gè)人任務(wù)。學(xué)生的考核成績(jī)由三部分構(gòu)成：小組任務(wù)的組間互評(píng)、小組任務(wù)的教師評(píng)價(jià)、個(gè)人任務(wù)的教師評(píng)價(jià)。下圖展示了分組合作式學(xué)習(xí)的教學(xué)流程：（1）小組分配分組形式一般有兩種，同質(zhì)分組與異質(zhì)分組。合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組，即小組內(nèi)各成員間形成性別、學(xué)習(xí)風(fēng)格與能力等方面的差異。異質(zhì)分組的最大優(yōu)點(diǎn)就在于讓學(xué)習(xí)者懂得，每一個(gè)人都有長(zhǎng)處與不足。人的智能、個(gè)性、才干是多樣的，只有善待自我，又欣賞別人，既知已又知人，才能發(fā)揮出最大的

5、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)成效。在此基礎(chǔ)上，我采用組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)的分組方法，將班上同學(xué)每六人分為一組。在小組中，安排一個(gè)高分生，四個(gè)中等生，一個(gè)低分生，做到組內(nèi)異質(zhì)。每組成員的組織能力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成績(jī)、思維程度、性別大致均衡，做到組間同質(zhì)。組間同質(zhì)有利于各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)，組內(nèi)異質(zhì)有利于組內(nèi)學(xué)生的相互合作。（2）任務(wù)設(shè)計(jì)合作任務(wù)通常有兩類，一是小組任務(wù)遠(yuǎn)程教育論文，二是個(gè)人任務(wù)。當(dāng)追求的是小組目標(biāo)時(shí)，成員們各自分擔(dān)一部分任務(wù)，各盡所能、集思廣益