試析新生代農(nóng)民工現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式研究的論文

1、試析新生代農(nóng)民工現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式研究的論文試析新生代農(nóng)民工現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式研究的論文[論文摘要]新生代農(nóng)民工現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式是針對新生代農(nóng)民工進(jìn)行的、職業(yè)的、通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)的一種教育模式，這種模式成為對他們進(jìn)行教育的主要途徑。其主要內(nèi)容包括直線型管理體制、階梯狀教學(xué)模式、一站式支持服務(wù)模式、第三方評價制度等。[論文關(guān)鍵詞]新生代農(nóng)民工現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教育模式新生代農(nóng)民工系指出生于20世紀(jì)80年代以后，年齡在16歲以上，在異地以非農(nóng)就業(yè)

2、為主的農(nóng)業(yè)戶籍人口。2009年，新生代農(nóng)民工總數(shù)約在一億人左右，在我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中日益發(fā)揮主力軍作用。一、新生代農(nóng)民工教育及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育現(xiàn)狀(一)新生代農(nóng)民工教育現(xiàn)狀新生代農(nóng)民工已成為農(nóng)民工的主力軍，數(shù)量龐大，學(xué)歷水平和接受職業(yè)培訓(xùn)狀況有了較大提高，但與經(jīng)濟(jì)發(fā)展和城市勞動力市場需求仍不相適應(yīng)。因此，必須盡快對他們進(jìn)行以提高綜合素質(zhì)、培養(yǎng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力為內(nèi)容的職業(yè)教育和培訓(xùn)。他們渴望得到教絡(luò)教育和農(nóng)民工教育培訓(xùn)進(jìn)行深入改革，構(gòu)建新型的現(xiàn)

3、代遠(yuǎn)程職業(yè)教育模式。二、新生代農(nóng)民工現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式的構(gòu)建新生代農(nóng)民工現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育模式是針對新生代農(nóng)民工進(jìn)行的、職業(yè)的、通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育實(shí)現(xiàn)的一種教育模式。模式的構(gòu)建中，對現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)教育管理體制的改革是前提，對教育理念的改革和職業(yè)教育性質(zhì)的確定是基礎(chǔ)，對專業(yè)和教學(xué)內(nèi)容的改革是核心，其他方面的改革是保障。(一)概念的界定教育模式的含義。《教育大辭典》將教育模式解釋為“某種教育和教學(xué)過程的組織方式，反映活動過程的程序和方法”。楊金土認(rèn)為教育模