張江艷2012-2014學(xué)年第一學(xué)期論文

1、如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率【摘【摘要】要】課堂上老師滔滔不絕的講，學(xué)生認(rèn)真地聽并筆耕不輟的傳統(tǒng)課堂一去不復(fù)返。在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，多渠道提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)?！娟P(guān)鍵詞】【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)學(xué)習(xí)；課堂效率；教學(xué)方法“課堂老師講，課下學(xué)生練”是不少教師特有的法寶。這正是學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)屢減而不見輕的主要原因。因此向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂效率，是切實(shí)

2、推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要措施。以上僅僅是些顯性浪費(fèi)，還有些花在彎路上的隱性浪費(fèi)更令人痛心。唱唱歌，跳跳舞，做個(gè)游戲，也確實(shí)能活躍氣氛，但這種方式畢竟只適用于一些起始階段的或低齡的學(xué)習(xí)者，從來(lái)沒有聽說(shuō)過外國(guó)在高中外語(yǔ)教學(xué)階段以此法為主。沒有語(yǔ)言知識(shí)的大量輸入，又談何能力的輸出？沒有高質(zhì)量的課堂輸入，決不會(huì)有高效率的輸出。因此，老的教學(xué)方法已不適應(yīng)當(dāng)代學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的要求，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，向45分鐘要效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力

3、，是提高當(dāng)代學(xué)生的唯一途徑。那么如何提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率呢？一、一、建立和諧、融洽師生關(guān)系建立和諧、融洽師生關(guān)系只有“親其師”才會(huì)“信其道”教師只有成為學(xué)生心目中崇拜的“偶像”才能和學(xué)生之間親密的交談，才能成為好朋友。“只有成為學(xué)生的知心朋友，才能做一名真正的教師”。人把現(xiàn)代學(xué)生比作一輛新款轎車：性能卓越，裝備精良，乘駕舒適無(wú)比，在高速路上跑起來(lái)可真謂“天人合一”的一幅壯美的人類改造自然、利用自然的絕美杰作?？墒且坏┧约翰辉缸撸胰f(wàn)

4、一要在手剎或檔位上，您想動(dòng)他半步，還真是比登天還難。所以教育首先應(yīng)是溫暖的，有人性味的，愛心、熱心是責(zé)任心的源泉，只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生，才能使例句易使學(xué)生學(xué)以致用.精心設(shè)計(jì)每一堂課，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。才能保證每一節(jié)課的圓滿完成。三、三、興趣是最好的老師興趣是最好的老師“興趣是最好的老師”我們的教學(xué)實(shí)際上激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)興趣。課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的激情大多是學(xué)生的直接興趣，它情感性強(qiáng)，短期效果好，但難以持久。所以，教師要想盡辦法，上好每

5、一節(jié)課，使單調(diào)乏味的反復(fù)練習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，與當(dāng)今世界信息技術(shù)相聯(lián)系，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下了難以磨滅的印象。當(dāng)然興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的，而要持續(xù)不斷?？鬃釉唬骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分?。”激活學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)應(yīng)付為主動(dòng)探求知識(shí)，使之成為樂之者。四、小組活動(dòng)式教學(xué)四、小組活動(dòng)式教學(xué)傳統(tǒng)的英語(yǔ)課堂教學(xué)模式是“填鴨式”

6、，以教師講授為主，照本宣科滿堂灌，形式單調(diào)，內(nèi)容枯燥。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，不符合新大綱要求，不利于學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不利于發(fā)展學(xué)生的獨(dú)立思維，尤其是難以使學(xué)生的個(gè)性、主人翁精神得到充分的發(fā)揮。為此，為提高英語(yǔ)課堂效率，消除英語(yǔ)學(xué)習(xí)中嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象，我在英語(yǔ)教學(xué)中嘗試學(xué)習(xí)小組的組成形式。劃分學(xué)習(xí)小組。按照學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)、性格、活動(dòng)能力和組織能力劃分四人為一組。小組成員推選一名組長(zhǎng)，進(jìn)行小組活動(dòng)，這樣有利于創(chuàng)設(shè)良好地言語(yǔ)交際環(huán)境，在小