換位思考常常被應(yīng)用在人際交往中,是指人們在思考問

1、“換位思考”常常被應(yīng)用在人際交往中，是指人們在思考問題時(shí)，站在對(duì)方的立場上，設(shè)身處地地為別人想一想，從他人的角度思考遇到的問題，這樣人與人之間就多了幾分理解與寬容，少了許多抱怨與責(zé)罵。我在從事語文教學(xué)的過程中，覺得這種方法在教學(xué)中也能起到一定的作用。教育人們在人與人之間產(chǎn)生矛盾時(shí)，應(yīng)懂得站在他人的角度，設(shè)身處地地為他人著想。那么，生活中便少了許多責(zé)罵、埋怨和勾心斗角。袁靜老師首先把這種思維方式運(yùn)用到歷史教學(xué)中，并定義為這是“讓孩子設(shè)想自

2、己是生活在這個(gè)環(huán)境中的某一歷史人物，以此‘角色’來想象、推斷事物發(fā)展的可能軌跡的一種學(xué)習(xí)方法”。語文課本中的文章雖然文質(zhì)兼美，但一部分課文與學(xué)生的真實(shí)生活距離很遠(yuǎn)，有的文章中人物的經(jīng)歷和學(xué)生的真實(shí)生活不沾邊，有的文章中涉及到的環(huán)境學(xué)生感到十分陌生，有的文章作者寫作的背景學(xué)生一點(diǎn)不了解，這就為進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文設(shè)置了重重障礙直接影響學(xué)生對(duì)文章的理解，也直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。為了解決這一問題，我嘗試把“換位思考法”引用到教學(xué)中來，發(fā)現(xiàn)這種方法可

3、以將學(xué)生領(lǐng)入一個(gè)更廣闊的天地，受到學(xué)生的普遍歡迎。七年級(jí)學(xué)生理解能力較弱是新課程實(shí)驗(yàn)教師的普遍感受。同時(shí)，新課標(biāo)明確要求教師要轉(zhuǎn)變單一的知識(shí)傳授者的角色，做一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究新的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建新的知識(shí)體系和能力體系，從而適應(yīng)新課標(biāo)的要求，跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。因此，我試著把“換位思考”這種思維方式引入語文閱讀教學(xué)，并意外地發(fā)現(xiàn)這非常受學(xué)生的歡迎，因?yàn)樗梢园褜W(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)遠(yuǎn)比文章本身內(nèi)涵更豐富、更廣闊的新天地。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興

4、趣。由于七年級(jí)學(xué)生的生活閱歷非常有限，對(duì)許多課文的內(nèi)容存在明顯的心理差距，對(duì)課文涉及的背景環(huán)境也缺乏了解。這就為學(xué)生準(zhǔn)確理解文章主旨造成了重重障礙。所以，教師首先應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事發(fā)生的背景情境，幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容，為其換位，即由現(xiàn)實(shí)角色進(jìn)入文章角色提供有利的心理?xiàng)l件準(zhǔn)備。如教學(xué)人教版七年級(jí)下冊課文《斑羚飛渡》，學(xué)生沒見過斑羚，也不知道“傷心崖”有多危險(xiǎn)。許多學(xué)生在自學(xué)課文后覺得很難懂，針對(duì)這些情況，我采取了兩種方法為學(xué)生理解主旨提供幫

5、助：（1）、搜集各個(gè)年齡段的斑羚圖片制作多媒體課件。斑羚們有嬉戲的、吃草的、遷移的……讓學(xué)生對(duì)原本一無所知的斑羚有了初步的認(rèn)識(shí)。（2）、將“斑羚飛渡”場景制成Flash動(dòng)畫。在光輝的彩虹下，深不可測的“傷心崖”上，一只半大斑羚快速助跑后躍出懸崖，后面一只老斑羚隨即頭一鉤也躥躍出去，在空中進(jìn)行了一次完美的、震撼人心的對(duì)接。小斑羚成功到達(dá)對(duì)面山崖上，老斑羚則無聲無息地墜落崖底。這個(gè)Flash不僅有利于學(xué)生了解課文故事，更深深地打動(dòng)了學(xué)生的心

6、靈。觀看圖片和動(dòng)畫，再結(jié)合對(duì)課文的自主學(xué)習(xí)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也為他們與文章各個(gè)角色的“換位”奠定了基礎(chǔ)。二、換位思考，誘導(dǎo)思維。語文閱讀中的“換位”不能有任何限制，而應(yīng)該是多角度，全方位的，包括讀者與主要人物之間、讀者與次要人物之間、讀者與四周環(huán)境之間、讀者與作者之間等等各個(gè)角度的換位。這樣學(xué)生才能全方位探究文章內(nèi)涵，理解作者寫作意圖，甚至通過課文這扇窗戶發(fā)現(xiàn)更廣闊的天地。教學(xué)《斑羚飛渡》時(shí)，在學(xué)生了解課文故事，學(xué)習(xí)興趣被充分