初探初中生科學(xué)課堂“失語癥”的成因與對策

1、================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~1~初探初中生科學(xué)課堂“失語癥”的成因與對策初探初中生科學(xué)課堂“失語癥”的成因與對策作者梁珍智摘要：新課改對初中科學(xué)提出了更高的要求，讓學(xué)生參與課堂、積極發(fā)言是領(lǐng)悟該門知識的必要環(huán)節(jié)，但由于傳統(tǒng)觀念對師生的影響以及初中生獨特的心理、生理特點，使得科學(xué)課堂

2、中積極發(fā)言者寥寥無幾。這樣別開生面的課堂就變得枯燥無味，課堂效率更是事倍功半。因此，要根據(jù)初中生課堂中不積極發(fā)言的狀況，采取相應(yīng)對策，引導(dǎo)他們積極發(fā)言、交流討論，便于在以后================精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，歡迎閱讀下載==============精選公文范文，管理類，工作總結(jié)類，工作計劃類文檔，感謝閱讀下載~3~1.教師因素不可否認教師的教學(xué)理念、目的是造成學(xué)生緘口的根源。學(xué)生怕錯而不愿張

3、口。學(xué)生在平時嘗到錯的感受。平常大多數(shù)學(xué)生的答案也有道理。只是跟教師備課時寫在教案上的答案不同，而教師在課堂上還是過重強調(diào)教師用書上的分析和答案。學(xué)生認為教師口中和板書上的答案才是最標(biāo)準(zhǔn)的。對于科學(xué)問題，不可能是千篇一律，而教師在無形之中又會極力推崇教師用書的分析。這樣，學(xué)生在碰到問題時就會缺乏自信——認為自己的答案是錯的，就不愿積極發(fā)言了。為何教師會這樣推崇教師用書上的答案呢？這當(dāng)然跟我們的考試評估直接有關(guān)。從平時的測試或期末考試來看