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文檔簡介
1、備注:內(nèi)容來源于百度文庫讀后感是一種重要的作文形式,只要同學(xué)們多讀,多想,多練,不斷總結(jié)寫作經(jīng)驗(yàn),就一定會(huì)把讀后感寫好的。要寫好讀后感,必須把握以下幾個(gè)寫作步驟:一、研讀原文。只有研讀好原文,才能對(duì)原文的內(nèi)容和主旨有深刻全面的理解和把握,才能從中有所感悟,這是寫好讀后感的基礎(chǔ)。二、確立感發(fā)點(diǎn)。感發(fā)點(diǎn)是讀后感的中心論點(diǎn),又是文章的“入手處”。一篇文,一本書,一部影視片,一出戲劇,內(nèi)容有簡有繁,線索有多有少,人物有主有次,觀點(diǎn)有深有淺,寫讀
2、后感不可能面面俱到。那么,怎樣確立感發(fā)點(diǎn)呢?方法很簡單。我們研讀某篇作品后,必然會(huì)受到啟發(fā),有所感悟,而我們受啟發(fā)最大、感悟最深的那一點(diǎn)(或幾點(diǎn)),就可以確立為“感發(fā)點(diǎn)”。例如:寫人為主的記敘文,感發(fā)點(diǎn)往往是人物最突出的精神、思想、品格等特點(diǎn)或最有價(jià)值的言論、行動(dòng)。寫事為主的記敘文,感發(fā)點(diǎn)往往是事件中所包含的意義、所反映的某種問題或普遍性的規(guī)律。議論文的感發(fā)點(diǎn),一般是所讀議論文的中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。其他文體感發(fā)點(diǎn)的確立的與此大同小異,不一
3、一贅述。三、述讀與發(fā)感。述讀,指對(duì)所讀文章的出處、篇名、作者、感發(fā)點(diǎn)等方面的交代,目的是使讀者明白這篇讀后感的由來,要發(fā)什么感。這些交代是必不可少的,否則,就會(huì)讓讀者不明白你的以上只舉了最常見的四種毛病,在寫作實(shí)際中可能不止這些。讀后感屬于議論文的范疇,但又不同于一般的議論文。一般議論文,要求觀點(diǎn)明確,論據(jù)典型,論證嚴(yán)密;而讀后感最突出的特點(diǎn)是“讀”和“感”的緊密結(jié)合。“讀”,指讀了何人、何文,文中有何事、何觀點(diǎn);“感”,是指讀后有何感
4、受?!白x”是“感”的基礎(chǔ),“感”是“讀”的升華。就所讀作品而言,“讀”是“即”—對(duì)所讀內(nèi)容和感發(fā)點(diǎn)作必要的交代;“感”是“離”—根據(jù)感發(fā)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)想,談感受?!案小笔恰白x”互相作用,不可脫節(jié)?!白x”和“感”的結(jié)合,一般采用兩種形式:一是邊述讀(交代所讀內(nèi)容)邊發(fā)感;二是先述讀后發(fā)感。原則上講,先述讀后發(fā)感的形式比較好把握,適合初學(xué)寫讀后感的同學(xué)選用。小學(xué)作文是小學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的啟蒙教育,讀后感是小學(xué)生常見的學(xué)習(xí)作文題目,很多小學(xué)生對(duì)于讀后感
5、的寫作感到棘手,下面文章為大家介紹小學(xué)生讀后感的寫作技巧小學(xué)生讀后感的寫作技巧?!耙边m當(dāng)?shù)匾迷模鲎约旱母惺軄碓词切W(xué)生讀后感的寫作技巧之一。可以直接摘抄原文的重點(diǎn)語句,然后寫感想也可以間接敘述原文內(nèi)容,點(diǎn)出感想是從何處產(chǎn)生的??傊?,一定要交代清楚“感”的由來。當(dāng)然,引用不能太日贏集團(tuán)多,應(yīng)以自己的語言為主,否則會(huì)喧賓奪主。很多同學(xué)只有“讀”而無“感”,照抄原文,以引述代替感想的寫法成了對(duì)書的內(nèi)容介紹,從而使文章本末倒置?!白h”
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