嚴謹?shù)牡聡思俺錆M人情的中國人

1、嚴謹?shù)牡聡伺c充滿人情的中國人,——德國文化與中國文化的比較德國圖賓根大學應(yīng)用心理學博士華東師范大學教育心理學博士后張可創(chuàng)2007年11月,主講者簡介,張可創(chuàng)聯(lián)邦德國圖賓根大學應(yīng)用心理學與行為科學博士，華東師范大學博士后，上海市委組織部干部培訓中心高級講師、上海市人事局干部培訓中心嘉賓講師、東方講壇講師。長期從事管理學、心理學、社會學、文化學的的研究與咨詢活動。多次參與各企業(yè)咨詢和投資公司舉辦的心理和管理咨詢、企業(yè)文化建設(shè)等

2、活動。對于企業(yè)中層管理、人際關(guān)系的調(diào)適，家庭教育、跨文化管理、企業(yè)文化建設(shè)、家庭婚姻關(guān)系，家庭教育和自我心理保健、等有特別研究。,主要的培訓課程與講座,主講課程：人力資源管理、心理測量、組織行為學，社會心理學、人格心理學、心理分析學、心理咨詢與矯正治療、人際關(guān)系訓練，家庭動力學、消費者行為學、企業(yè)文化建設(shè)、文化管理、宗教心理學主要的培訓講座：現(xiàn)代人的心理調(diào)適、情緒調(diào)節(jié)與壓力舒緩技巧、跨文化管理的藝術(shù)、企業(yè)文化建設(shè)、自我意識與自信心的訓

3、練、情景管理、人際關(guān)系與溝通技巧，中層管理者的自我意識與角色定位，家庭關(guān)系的心理調(diào)適、與子女相處的藝術(shù)、消費者心理與銷售技巧等,主要內(nèi)容,文化與文化分析的角度中國文化與德國文化的系統(tǒng)分析德國文化的特點與德國人的價值取向中國文化的特點與中國人的價值取向中國人與德國人的相互理解德國文化對我們的啟示,文化的含義,英國人類學者 愛德華·泰勒定義：文化是一種包括知識、信仰、道德、法規(guī)、習俗以及所有作為社會成員的人所獲得的其

4、他能力和習慣的符合整體文化與文明的區(qū)別： 文化現(xiàn)象是人類與生俱來的，而文明是人類社會發(fā)展到較高階段才出現(xiàn)的，文明是較高階段的文化 文明是人類社會的進步狀態(tài),文化內(nèi)涵分析,物質(zhì)文化這種文化主要是指人類處理與自己生存環(huán)境的關(guān)系的方式。它包括自然科學以及與我們?nèi)粘５囊率匙⌒械扔嘘P(guān)的物質(zhì)領(lǐng)域所表現(xiàn)出來的特征，還包括人對自然的態(tài)度和對自身生存環(huán)境的看法等等。居住文化，飲食文化、科技文化、消費娛樂文化等都屬于物質(zhì)文化的范疇。制度文化：

5、這種文化主要是指人與社會的關(guān)系。社會文化確定了人和社會的關(guān)系，確定了人在社會中的自我定位。這種文化主要表現(xiàn)為處理人際關(guān)系，社會關(guān)系的一整套約定成俗的方式。 觀念文化它主要指個人對待自己、對待他人、對待社會的一種態(tài)度和個體性的生活方式。它主要表現(xiàn)為人的價值觀念和價值取向。,文化的分析層次,地域、民族和歷史的角度來看，文化作為一個地域的、民族歷史發(fā)展的標志和文明程度的標志而被人們認識和接受。這主要表現(xiàn)為一個地域或一個民族在處理人際關(guān)系、解

6、決問題上的共同特征。這使文化表現(xiàn)出民族性和地域性特征。從人類發(fā)展和教育發(fā)展的歷史角度來看，文化可以被認定為一個民族對待子女和民族發(fā)展的態(tài)度，主要表現(xiàn)為教育子女的方式，對待子女的態(tài)度和解決問題的方式，思考問題的方式。這就是文化表現(xiàn)出來的心理上的特征和性格上的特征。 從個體發(fā)展的角度來看，文化可以被認定為個體接受教育之后，所表現(xiàn)出來的解決問題的方式和能力，文化又表現(xiàn)出個體性的特征。,文化的特點,民族性和地域性。這是文化表現(xiàn)出來的最為突出

7、的特征。不同的民族和生活在不同地域的人們有著不同的解決問題的方式和對待自己、社會和他人的態(tài)度。穩(wěn)定性。文化是一個民族在歷史發(fā)展中，逐步形成和發(fā)展起來的，它具有一定的穩(wěn)定性。發(fā)展性。文化會隨著社會歷史的發(fā)展而發(fā)展，當一種生活方式與時代發(fā)展的特征不相適應(yīng)時，新的生活方式和新的思想觀念就會產(chǎn)生，這就推動了文化的豐富和發(fā)展。在文化的發(fā)展變化過程中，總是物質(zhì)文化首先發(fā)生變化，其次是社會文化，最后才是精神文化。不同的文化之間可以相互交流和相

8、互補充。,世界文化的種類,東方文化：以人文和和諧為特征。東方文化的主要特征是強調(diào)人、自然、社會的相互關(guān)系，強調(diào)和諧和，強調(diào)人的社會性。 西方文化：以理性與醉人的尊嚴的肯定為特征。主要表現(xiàn)為強調(diào)人的價值和人的個性，強調(diào)對個體的尊重和平等。尤其在法國大革命之后，自由、平等、博愛和民主等思想成了西方文化的主要標志。 伊斯蘭文化：以激情與宗教情感與特征。主要特征是一種宗教文化和激情文化，它所強調(diào)的是一種獻身精神和生命的激情。,中國文化的來源

9、,儒家思想：人際關(guān)系 社會倫理 中國文化  道家思想： 清凈無為 順其自然 佛教思想： 因果報應(yīng) 生命輪回,,西方文化的來源,基督教思想：博愛、平等、自由

10、西方文化  古希臘的哲學： 理性和邏輯 古羅馬的法律： 法制觀念,,思考與分析,你是如何理解文化的？文化對人格和民族性的形成有什么作用？物質(zhì)文化、制度文化與觀念文化之間由奢呢姆別和聯(lián)系？你如何理解他們之間的關(guān)系？中國文化的來源與中國文化中有關(guān)人性的看法今天是否還影響著我們的思想觀念？你認為西方文化來源中哪一個因素至今對西方人的思想意識和觀念影響

11、最大？,東西方文化的初步比較,中國 西方平面式，直覺思維方式 垂直的，理性思維方式追求最優(yōu)秀的處世原則 追求最大限度的處世原則隨大流，順應(yīng)時勢的處世方式 堅持己見，樂于批評的 處世方式

12、 對靈活，變動的恐懼 對受到限制的恐懼信奉中庸之道 愿意做到最好時間觀念淡漠，不守信用 遵守時間，講求信用群體意識強烈 自我意

13、識強烈,,,,,,,西方文化與德國文化,西方文化就包含著德國文化德國文化是西方文化的重要組成部分德國文化又有著自己的特點德國文化在來源方面深受西方文化總體來源的影響，但是德國文化又是在日耳曼民族發(fā)展歷史上形成的，不同于其他國家的文化與其他歐洲國家相比德國發(fā)展的較晚，同時又是兩次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)敗國，這對今天的德國文化特點的形成產(chǎn)生了很大影響,德國民族性的發(fā)展歷史,帝國時代的德國人：富國強兵，服從，守紀律、為國奉獻魏瑪共和國時代的德

14、國人：追求平等、講求共和納粹時代的德國人：集體奉獻、國家至上二戰(zhàn)后的德國人：艱苦奮斗、刻苦努力現(xiàn)代的德國人：追求自由、強調(diào)個性,二戰(zhàn)之前德國人的價值取向,強國夢是二戰(zhàn)之前德國人的最大價值夢想刻苦努力、講求奉獻與服從是德國人最明顯的行為取向忠誠于國家與社會是德國人最主要的價值標準聽話、順服和認真是德國最關(guān)鍵的教育目標善于服從、尊重權(quán)威和講求組織紀律性 講求秩序與個人服從集體，不崇尚個性與自由,受傷的民族與價值的失落,第二次

15、世界大戰(zhàn)的失敗是德國成為一個受傷的民族美國與蘇聯(lián)的冷戰(zhàn)是德國成為一個不正常的國家二戰(zhàn)的影響是德國成為一個需要重新定位的民族傳統(tǒng)價值的失落與新的價值取向的重建探索中的重新定位與重建中的自我尋找經(jīng)濟奇跡與新的價值取向的形成,現(xiàn)代德國人的價值取向,追求獨立、自由是普遍性的價值取向崇尚個人，強調(diào)每個人扮演好自己的角色尊重多元化與講求民主，追求平等重視個體的需要，尊重人的生命獨立性和自主意識是現(xiàn)代德國人最重要的教育目標 ：在現(xiàn)代

16、德國社會，家長希望他們的孩子所接受的教育是自由、獨立和能形成良好自我概念、自我信心的教育。,文化與德國人的職業(yè)行為取向,盡職盡責是德國人普遍的職業(yè)準則保證質(zhì)量、追求精益求精是德國人的職業(yè)目標各負其責、承擔責任是德國人的職業(yè)價值取向扮演好自己的角色，不羨慕別人是德國人的生活態(tài)度把職業(yè)關(guān)系與私人關(guān)系分開，是德國人的基本做法不會為了經(jīng)濟利益而犧牲個人的興趣愛好、損害個人的思想原則是德國人選擇職業(yè)的重要標準,文化與德國人的精神生活,追

17、求自我獨立的精神生活注重休閑與自我的娛樂的生活方式度假和享受個人空間是他們的追求家庭關(guān)系的松散與對社會事務(wù)的關(guān)心政治觀念的淡漠與慈善事業(yè)的積極參與不服老的精神與充滿活力的勁頭平時穿著休閑與重要時刻的講究排場思想品質(zhì)方面的善于思考與自我選擇，不盲從與權(quán)威,現(xiàn)代德國人的行為特點,古板、嚴謹?shù)牡聡耍阂磺卸加幸?guī)矩，任何事情都要按照規(guī)矩辦事，不可逾越——栽樹的規(guī)范講理不講情的德國人：理字之上，追求合理，不講情面——父母要收兒子的

18、房租質(zhì)量第一的德國人：講求質(zhì)量，不愿浮夸，把質(zhì)量與信譽放在首位，不投機取巧——made in Germny,質(zhì)量的象征嚴格要求的德國人：要求嚴格，法律精神與自律意識強烈，不會因了某些理由就放寬標準——留學生也同樣需要達到標準講求自由、獨立的德國人：把自由獨立意識看作十分重要的意識，在教育培訓中，注重獨立意識與選擇意識的培養(yǎng)，父母不會干涉孩子的選擇——孩子的事情孩子做主,民族傳統(tǒng)與時代精神的結(jié)合,現(xiàn)代德國人的價值取向與行為方式體現(xiàn)出

19、民族傳統(tǒng)與時代精神的特點理性思維與嚴謹?shù)目茖W精神是德國民族傳統(tǒng)的體現(xiàn)哲學思考與音樂喜好與現(xiàn)代文化的結(jié)合是德國現(xiàn)代社會的文明特點對歌德、席勒的推崇是現(xiàn)代德國人保持精神世界豐富性的具體體現(xiàn)對自由與獨立的尊重和追求是德國現(xiàn)代社會的重要特點,談?wù)勀愕母惺?在企業(yè)工作的時間里，你對德國人最大的感受和體會是什么？你覺得德國人的思維方式與行為方式與中國人最大的區(qū)別是什么？你覺得中國人與德國人是否能相互理解？你感受到德國民族性的特點中，哪

20、一個行為特點是你最難理解和接受的？你希望德國同事和管理者怎么樣對待自己？通過我們的講解，你在哪些方面有了新的感悟？,中國社會文化的發(fā)展,中國社會的發(fā)展歷史為文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件中國歷史的悠久性是中國文化的發(fā)展具有很長的歷史孔孟之道與儒家思想的不斷演變老子、莊子的思想與道教的關(guān)系印度佛教與佛教的中國化、本土化,中國文化傳統(tǒng)與民族性,一種以人文與社會為核心的文化追求人際和諧與講求人情講求自求自得與自我反省的文化中庸與和諧為

21、主要特征的文化對權(quán)力與權(quán)威具有很高的認同感的文化強調(diào)集體和奉獻精神的文化倫理與道德中心的文化大則兼濟天下，窮則獨善其身的文化,中國文化中的和諧思想,人和自然的和諧——天人合一的思想人與人的和諧——己所不欲，勿施于人的思想人和自己的內(nèi)心和諧——自求自得、反求諸己，進行自我反省的思想人與社會的和諧——先天下之憂而憂、后天下之樂而樂的思想人、自然、社會總體的和諧——講求天時、地利、人和的思想,中國人的價值取向,追求物質(zhì)利益、看

22、重經(jīng)濟成就崇尚權(quán)威與追求權(quán)力等級觀念與對人不同的看法重視家庭關(guān)系與人際圈子對成功的追求與對傳統(tǒng)的輕視自我獨立性的追求和傳統(tǒng)思想的根深蒂固,現(xiàn)代中國人的行為特點,過分變通的中國人：規(guī)范隨人而異情字當頭的中國人：情大與理，大與法過分“禮貌”的中國人：表面的重視與內(nèi)心的輕視數(shù)量重于質(zhì)量的中國人：追求數(shù)量不講求質(zhì)量，好大喜功從眾與嫉妒的中國人：隨大流與自我的迷失,文化與中國人的職業(yè)行為方式,馬虎與得過且過的職業(yè)習慣為別人而干

23、活的職業(yè)心理推脫責任、相互扯皮的職業(yè)行為相互攀比，容易嫉妒的職業(yè)心理特征把職業(yè)關(guān)系與私人關(guān)系融為一體的基本做法為了經(jīng)濟利益而犧牲個人的興趣愛好、損害個人的思想原則的選擇職業(yè)的標準,文化與中國人的精神生活,對權(quán)力的追求是許多人感到無奈對經(jīng)濟的追求是許多人長期處于精神的壓抑之中過分的攀比之心是許多人處于心理失衡狀態(tài)競爭的無所不在，使我們承受著許多不必要的心理的壓力害怕失去機會的心理，使我們一直處在戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢之中老了的心理與對

24、未來信心的喪失使我們毫無休閑可言,思考與分享,我們目前的社會特征與文化特征是什么？中國人的哪些思維習慣與行為方式是需要改進的？作為一個德國人你對中國人的哪些特點最有感受？你希望中國人在哪些方面得到改進？在與中國員工的交流溝通中，你遇到的最大障礙是什么？你是如何消除這種障礙的？通過本次的培訓課程，你對中國文化有沒有進一步的理解？,德國人與中國人相互理解的原則,彼此接納與彼此學習相互理解與積極互動形成共同規(guī)范，避免誤解 積極溝

25、通與積極交流平等意識和開放態(tài)度,德國人與中國人的相互理解,相互理解是可能的文化與行為方式各有長處，要相互尊重彼此可以從對方的文化與行為方式中學習各自要發(fā)揮自己民族文化中的優(yōu)勢，體現(xiàn)出自己的文化價值開放的心靈與實事求是的態(tài)度是相互學習、相互理解的基礎(chǔ)與觀念相互尊重與彼此包容是相互理解的核心,德國人對中國人的理解,德國人需要理解中國文化，避免過分的生硬與呆板德國人需要理解中國的人情味兒，需要學會從情入手與中國員工交往德國人需

26、要理解中國人的禮貌，需要學會理解豐富性的中國語言與表達方式德國人需要學會用中庸的方式適應(yīng)中國社會文化。,中國人與德國人之間的溝通與交流,溝通達到情和理的統(tǒng)一。德國人多一些中國式的人情，中國人多一些德國式的理性溝通注意靈活性與原則性的協(xié)調(diào)。德國人多一些變通性，中國人多一些原則性。通過溝通達到不同文化的相互尊重，形成彼此接納和相互學習的氣氛。注意跨文化的管理與培訓。,德國文化對管理者與員工的啟示,學習他們的嚴謹認真：學會消除浮夸與浮

27、躁學會對人的尊重：把人當人看學習他們的責任意識：愿意負起自己的責任學習他們對獨立與自由的崇尚：形成自己獨立的人格。學習他們的積極主動與質(zhì)量第一的行為學習他們一視同仁的態(tài)度：用公平、平等的態(tài)度對待所有的下屬。逐漸習慣他們管理的規(guī)范性與嚴格性注重自己的行為規(guī)范,思考與討論（一）,不同文化與不同民族的人，應(yīng)該如何進行溝通和交流？中德雙方不同的員工和管理者應(yīng)該如何學會與對方交往，以提高相互理解和相互接納的層次？中國員工從德國員工

28、與管理者身上可以感受到的最大特點是什么？我們可以從德國文化中學習什么？德國員工與管理者從中國員工身上感受到的最大特點是什么？我們可以從中國文化中學習什么？,思考與討論（二）,假如你是德方的管理者或員工，如果有機會，你最想給中方的管理者或員工說的話是什么？你最希望他們從你身上領(lǐng)悟到什么？假如你是中方管理或員工，你最想對德方管理者和員工說的話是什么？你最希望他們從你身上感受到什么特征？現(xiàn)代企業(yè)跨文化管理的培訓有許多，你認為因該如何進行