杭州師范大學2014年843中學生物學教學論(1)考研真題

1、杭州師范大學碩士研究生入學考試命題紙2014年考試科目代碼考試科目代碼843考試科目名稱考試科目名稱中學生物學教學論中學生物學教學論（本考試科目共（本考試科目共3頁，第頁，第1頁）頁）杭州師范大學2014年招收攻讀碩士研究生入學考試題年招收攻讀碩士研究生入學考試題考試科目代碼：考試科目代碼：843考試科目名稱：考試科目名稱：中學生物學教學論說明：考生答題時一律寫在答題紙上，否則漏批責任自負。一、簡答題（本題共一、簡答題（本題共3小題，每

2、題小題，每題10分，共分，共30分）分）1、簡述什么是有效的課堂提問。、簡述什么是有效的課堂提問。2、簡述自然科學的四個維度。、簡述自然科學的四個維度。3、新課程改革提出規(guī)范教學目標描述，試舉例說明。、新課程改革提出規(guī)范教學目標描述，試舉例說明。二、分析題（本題共二、分析題（本題共30分）分）4、有位生物教師上了一堂公開課。評課時，有的說這堂課教學內容合理、層次清楚、節(jié)奏、有位生物教師上了一堂公開課。評課時，有的說這堂課教學內容合理、層

3、次清楚、節(jié)奏緊湊、重點突出、學生活動充分，教師的提問經精心設計，學生的回答也清晰明了，是一堂緊湊、重點突出、學生活動充分，教師的提問經精心設計，學生的回答也清晰明了，是一堂好課。有的說課堂上都是教師提問，學生回答，既然學生都能回答了，這堂課就沒有必要好課。有的說課堂上都是教師提問，學生回答，既然學生都能回答了，這堂課就沒有必要上。請問，對這一堂課為什么會有完全不同的評價，談談你的看法。上。請問，對這一堂課為什么會有完全不同的評價，談談你

4、的看法。三、論述題（本題共三、論述題（本題共2小題，每題小題，每題25分，共分，共50分）分）5、談談你對說課的認識，并舉例說明說課的一些主要程序。、談談你對說課的認識，并舉例說明說課的一些主要程序。6、試述你對研究性學習的認識。、試述你對研究性學習的認識。四、材料分析題（本題共四、材料分析題（本題共40分）分）7、下文為美國著名小學科學教育專家蘭本達教授在中國所上的一節(jié)動物課《蝸?！返牟糠?、下文為美國著名小學科學教育專家蘭本達教授在中

5、國所上的一節(jié)動物課《蝸?！返牟糠謱嶄泴嶄浬险n前，蘭本達教授帶著探究的實物材料走進教室，分放在每張實驗桌上，每桌一只盛有上課前，蘭本達教授帶著探究的實物材料走進教室，分放在每張實驗桌上，每桌一只盛有3－4只蝸牛的盤子，只蝸牛的盤子，3個放大鏡。教授對觀摩的老師說：“如果我是在美國上這一課，孩子個放大鏡。教授對觀摩的老師說：“如果我是在美國上這一課，孩子們進教室來，我什么話也不講，他們就會自動探究起來。但在你們這里，孩子們習慣于聽老們進教室

6、來，我什么話也不講，他們就會自動探究起來。但在你們這里，孩子們習慣于聽老師的號令行動，而且我又是他們第一次見到的外國人，為了適應你們國家的習慣和消除陌生師的號令行動，而且我又是他們第一次見到的外國人，為了適應你們國家的習慣和消除陌生感，我打算先以一個老奶奶的身份跟孩子們聊聊天，再開始學習。感，我打算先以一個老奶奶的身份跟孩子們聊聊天，再開始學習?！焙贾輲煼洞髮W碩士研究生入學考試命題紙2014年考試科目代碼考試科目代碼843考試科目名稱考

7、試科目名稱中學生物學教學論中學生物學教學論（本考試科目共（本考試科目共3頁，第頁，第3頁）頁）蘭：它怎么知道有沒有敵人？蘭：它怎么知道有沒有敵人？生：用觸角碰。生：用觸角碰。生：它的觸角沒全縮進去，也沒有全露出來，先嗅嗅是不是能吃，是的就吃。有的食物放到生：它的觸角沒全縮進去，也沒有全露出來，先嗅嗅是不是能吃，是的就吃。有的食物放到它面前，它不吃繞過去。它面前，它不吃繞過去。生：我認為王元同學說得不對，我把面包擱在它旁邊，它就吃。它餓的

8、時候才吃，不餓的時生：我認為王元同學說得不對，我把面包擱在它旁邊，它就吃。它餓的時候才吃，不餓的時候一般不吃。它能儲存食物，沒吃的時候才吃。候一般不吃。它能儲存食物，沒吃的時候才吃。蘭：有的同學說蝸牛吃雞蛋，有的說吃面包，你們還發(fā)現它吃什么？蘭：有的同學說蝸牛吃雞蛋，有的說吃面包，你們還發(fā)現它吃什么？生：蘋果。生：蘋果。生：黃瓜。生：黃瓜。蘭：有沒有不吃的？蘭：有沒有不吃的？生：我把蔥頭放在它旁邊，它不吃。面包硬的不吃，軟的才吃。生：我

9、把蔥頭放在它旁邊，它不吃。面包硬的不吃，軟的才吃。蘭：你怎么知道的？蘭：你怎么知道的？生：我剛才把面包放在它旁邊，它爬過去，沒吃。生：我剛才把面包放在它旁邊，它爬過去，沒吃。生：我不同意。蝸牛有的在果園里，它就吃蘋果；在菜地里，它就吃黃瓜。它的牙齒有幾千生：我不同意。蝸牛有的在果園里，它就吃蘋果；在菜地里，它就吃黃瓜。它的牙齒有幾千萬個，再硬的也能咬動。萬個，再硬的也能咬動。蘭：你們兩個意見不同，討論討論。蘭：你們兩個意見不同，討論討論

10、。生：蝸牛在不同地區(qū)生長，適應不同的環(huán)境，它的牙硬，就能吃硬的東西。生：蝸牛在不同地區(qū)生長，適應不同的環(huán)境，它的牙硬，就能吃硬的東西。生：在軟的食物的地方生長，它就不適應硬的食物，所以不吃硬的食物吃軟的食物。生：在軟的食物的地方生長，它就不適應硬的食物，所以不吃硬的食物吃軟的食物。蘭：我想你們都知道蝸牛在什么地方可以找到。令天你們的活動還可以發(fā)現其他的情況。下蘭：我想你們都知道蝸牛在什么地方可以找到。令天你們的活動還可以發(fā)現其他的情況。

11、下面請你們帶回幾盤東西，有的干，有的濕，有的粗糙，有的光滑，看看黏液起什么作用？面請你們帶回幾盤東西，有的干，有的濕，有的粗糙，有的光滑，看看黏液起什么作用？孩子們滿懷期望地依次上前領取材料，邊端詳材料邊慢慢走出教室，似乎還沉浸在濃烈的探孩子們滿懷期望地依次上前領取材料，邊端詳材料邊慢慢走出教室，似乎還沉浸在濃烈的探究研討氣氛里……究研討氣氛里……問題：蘭本達教授這節(jié)運用何種教學方法或策略？其基本觀點或基本過程是什么？請結合問題：蘭本達