二下數(shù)學(xué) 第一單元 第一課時(shí) 有余數(shù)的除法認(rèn)識(shí)

1、教學(xué)內(nèi)容有余數(shù)除法的認(rèn)識(shí)教材版本蘇教版教學(xué)課時(shí)共4課時(shí)第1課時(shí)課型新授教學(xué)目標(biāo)1、在平均分若干物體的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。2、能根據(jù)平均分有剩余的情況寫出除法算式，正確表達(dá)商和余數(shù)，正確讀出有余數(shù)的除法算式。3、通過操作、思維、語(yǔ)言的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)觀察、分析、比較、綜合、概括能力。4、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用教學(xué)重點(diǎn)通過平均分的活動(dòng)抽象出有余數(shù)的除法，初步體會(huì)和理解有余數(shù)除法的意義。教學(xué)難點(diǎn)理解余數(shù)

2、要比除數(shù)小教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤，師生準(zhǔn)備小棒若干。教學(xué)過程修注欄一、一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題創(chuàng)設(shè)情境，引入課題談話：開學(xué)第一天，老師就準(zhǔn)備了10支新鉛筆來(lái)考考小朋友們，你們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎？提出問題：這10支鉛筆我要分給大家?？墒?，怎樣分才合理呢？（1）學(xué)生自由發(fā)表意見，引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一認(rèn)識(shí)：每人分得同樣多。（2）談話：每人分得同樣多，可以怎么分？（每人分2支、每人分3支…）二、自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作二、自主學(xué)習(xí)，動(dòng)手操作1、自主學(xué)習(xí)書本第1頁(yè)例1，完

3、成表格。（1）獨(dú)立分一分：用小棒代替鉛筆，小組合作每人分幾支分給幾人還剩幾支234由于是新學(xué)期開始，學(xué)生們還沒有進(jìn)入狀態(tài)，上學(xué)期所學(xué)的乘法的意義遺忘情況嚴(yán)重，所以開始上課時(shí)應(yīng)該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，這節(jié)課的上課效果才好些。講述：它叫余數(shù)。（在算式中“1”的下面板書“余數(shù)”）學(xué)會(huì)讀算式：10除以3等于3余1。提問：把單位名稱帶進(jìn)去，誰(shuí)會(huì)讀？這道算式表示什么意思呢？你能接著把分4支的結(jié)果用除法算式來(lái)表示嗎？四、質(zhì)疑拓展四、質(zhì)疑拓展教學(xué)例2探索余數(shù)要比除

4、數(shù)小的規(guī)律組織學(xué)生用小棒擺正方形，提問：用12、13、14、15、16根小棒擺正方形，結(jié)果會(huì)怎樣？學(xué)生在操作的過程中，完成算式，填寫表格。小棒根數(shù)1213141516正方形個(gè)數(shù)余下的根數(shù)（2）討論表格。提問：比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果余數(shù)和除數(shù)相等，或者余數(shù)比除數(shù)大了，說(shuō)明了什么？小結(jié)：計(jì)算有余數(shù)的除法，余數(shù)一定要比除數(shù)小。（3）提問：同學(xué)們想一想，在一道有余數(shù)的除法算式中，如果除數(shù)是6，余數(shù)可能是幾？，如果余數(shù)是3

5、，除數(shù)最小是幾？請(qǐng)大家比較除法算式中的余數(shù)和除數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？五、檢測(cè)反饋“想想做做”1—4。1.第1題：讓學(xué)生各自用小棒擺一擺、填一填、算一算，再通過交流幫助學(xué)生進(jìn)一步明確有余數(shù)除法求商的思考過程。2.第2題：先讓學(xué)生各自填一填，再引導(dǎo)學(xué)生比較兩道題目的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解有余數(shù)的除法的意義。3.第3題：先讓學(xué)生按照題目讀一讀，再說(shuō)說(shuō)每題的商和余數(shù)各是什么？4.第4題：先把題目的要求讀一讀，然后同桌互說(shuō)，再指名說(shuō)一說(shuō)