課題名稱中國城鎮(zhèn)中等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)狀況分析研究

1、1課題課題名稱：名稱：中國城中國城鎮(zhèn)中等中等職業(yè)職業(yè)教育教育畢業(yè)畢業(yè)生就生就業(yè)狀況分析研究狀況分析研究課題課題批準(zhǔn)號：批準(zhǔn)號：EFA070238課題類別課題類別：教育部青年教育部青年課題課題課題撥課題撥付經(jīng)費經(jīng)費：1萬元萬元學(xué)科分學(xué)科分類：教育教育經(jīng)濟(jì)經(jīng)濟(jì)管理管理課題鑒課題鑒定時間時間：2009年7月課題負(fù)責(zé)課題負(fù)責(zé)人：人：李瑩中央廣播中央廣播電視電視大學(xué)大學(xué)主要成主要成員：陳洪玲洪玲3（1）引入生存分析方法，以待業(yè)時間為考察指標(biāo)，檢驗

2、是否中等職業(yè)教育畢業(yè)生的就業(yè)能力獲得提升。研究結(jié)果顯示，職業(yè)教育畢業(yè)生的待業(yè)時間與普通高中畢業(yè)生相比顯著縮短，職業(yè)教育是影響青年待業(yè)時間的重要因素。（2）以社會經(jīng)濟(jì)地位指數(shù)為主要考察指標(biāo)，繼續(xù)考察中等職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)能力獲得提升的假設(shè)。這一部分的主要發(fā)現(xiàn)是，選擇職業(yè)教育的學(xué)生來自社會經(jīng)濟(jì)地位弱勢的家庭，而進(jìn)入勞動力市場的職業(yè)教育與普通高中畢業(yè)生有著相似的家庭背景。在勞動力市場上，職業(yè)教育與普通教育畢業(yè)生所從事的職業(yè)層次沒有明顯的不同。

3、（3）采用傳統(tǒng)職業(yè)教育收入研究的分析框架，通過考察是否職業(yè)教育畢業(yè)生相比普通教育畢業(yè)生有更高的收入，檢驗中等職業(yè)教育畢業(yè)生勞動生產(chǎn)率優(yōu)勢的假設(shè)?；貧w結(jié)果表明，職業(yè)教育對畢業(yè)生的收入沒有顯著的影響，也即職業(yè)教育畢業(yè)生勞動生產(chǎn)率優(yōu)勢的假設(shè)沒有獲得支持和驗證。在上述三項實證分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，研究討論了當(dāng)前中等職業(yè)教育政策。（二）90年代以前社會經(jīng)濟(jì)背景下中等職業(yè)教育就業(yè)狀況分析研究第一部分考察比較了20世紀(jì)90年代以來中國市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境漸趨形成

4、和穩(wěn)定階段，勞動市場上職業(yè)教育與普通高中畢業(yè)生的就業(yè)狀況。我們知道，中等職業(yè)教育在其歷史發(fā)展中曾經(jīng)歷了不同的發(fā)展階段，特別是中等專業(yè)學(xué)校與技工學(xué)校在計劃經(jīng)濟(jì)時期曾經(jīng)帶給畢業(yè)生相當(dāng)?shù)穆殬I(yè)價值。為進(jìn)一步揭示職業(yè)教育與普通高中的勞動市場價值及其歷史發(fā)展進(jìn)程，本部分將時間前移，將考察樣本對象年齡擴(kuò)展至59歲高中文化工作人口，并分不同年齡組考察兩類畢業(yè)生的社會經(jīng)濟(jì)地位與收入狀況。研究使用北卡羅林納人口中心、美國營養(yǎng)和食品研究所、中國疾病控制和防治

5、中心的2006年《中國健康與營養(yǎng)調(diào)查》（CHNS）數(shù)據(jù)。研究內(nèi)容包括：（1）社會經(jīng)濟(jì)地位的實證研究依舊采用社會經(jīng)濟(jì)地位指數(shù)指標(biāo)分不同年齡組比較職業(yè)教育與普通高中兩類畢業(yè)生所屬職業(yè)層次差異。研究發(fā)現(xiàn)，2029歲年齡組，兩類畢業(yè)生均有一半以上的比重就職于社會第二層次或次要勞動力市場。30歲以上的3組，兩類畢業(yè)生就職領(lǐng)域明顯不同，職業(yè)教育畢業(yè)生超過一半的比例進(jìn)入主要勞動力市場。而且，隨年齡段提高，職業(yè)教育畢業(yè)生就職于主要勞動力市場的比例大幅提