第二單元口語交際 我該怎么辦

1、第二單元口語交際第二單元口語交際我該怎么辦我該怎么辦教學目標：1、讓學生通過口語交際，動腦筋想辦法，勸說父母讓自己做家務(wù)事。2、通過交際，讓學生把自己做家務(wù)事的過程向別人說清楚。教學重點：把自己所做家務(wù)事的過程向別人說清楚。教學難點：勸說父母讓自己做家務(wù)事。教學準備：一把拖帕和自制教學課件教學過程：一、激趣導入：1、課件出示幾幅小朋友做家務(wù)的圖(掃地、喂雞、洗菜)讓學生觀察：同學們，圖上的小朋友在干什么？誰能用自己的話說出圖上的意思呢？

2、[學生依據(jù)自己能力練習說話，享受學習的成功感]2、師小結(jié)：同學們說得真好，象這些掃地、喂雞、和洗菜在家干的活兒我們統(tǒng)稱它為：板書：家務(wù)3、師問：你們在家里做過這些家務(wù)事嗎？做過的請舉手。（提問沒做過的同學）你為什么沒做過？能給大家說說當時的情況嗎？二、展開畫面，進行口語交際。1、師：是呀，父母關(guān)心你們，對你們有如掌上明珠，不愿意讓你們做家務(wù)活，怕你們受苦受累，搞壞東西，有的同學想做父母也不肯給他做，你看，小明就是其中的一個：2、出示課件

3、：（一個小男孩在說話）嗨，同學們，我叫小明，我很想幫爸爸媽媽做些家務(wù)事，可是他們總說我做得不好，不讓我做，我該怎么辦呢？你們幫我出出主意，好嗎？3、導入新課：（師指著課件畫面）同學們，你看，小明多么無奈，他說：（板書課題）我該怎么辦（齊讀兩遍）4、問：媽媽為什么不讓小明做家務(wù)？你們愿意幫他出主意嗎？你會幫他出什么主意呢？（同位討論后回答）5、課件出示：（討論一）小組交流討論：怎樣才能勸說小明的爸爸媽媽，讓他做家務(wù)事？[為學生創(chuàng)造文，有《

4、胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》和《月亮的心愿》，里面的蘭蘭幫爸爸媽媽和姥姥拿過拖鞋、洗過手絹和撓過癢癢，小峰學著媽媽幫奶奶曬棉鞋，珍珍照顧生病的媽媽，他們也是那么小，可他們都會做家務(wù)事，我應(yīng)該向他們學習，從小學做家務(wù)事，萬一你們有病的時候我還可以照顧你們，對不對你不信，我把那三字經(jīng)背給你聽：小朋友，正年少，尊長輩，懂禮貌。父母教，認真聽，做錯事，即改正。長輩錯，要提醒，態(tài)度好，心意誠。家務(wù)事，愿承擔，洗碗筷，掃庭院。家愛我，我愛家，…

5、…李：好孩子，行了，行了，別背了，看來你真的懂事了很多。好吧，我讓你做吧。不過，你要小心點。孫：知道了，謝謝爸爸。師：同學們，你們認為他們表演得怎么樣，誰來評一評？生甲：做爸爸的海坤表演得很好，說話的語氣很象我的爸爸說。生乙：我認為做兒子的孫政聰也表演得很好，他能夠跟爸爸說這么多道理，真不容易。生丙：我認為他們兩個都很好，兒子花了很多時間才能勸服爸爸，講得很有道理，結(jié)果爸爸接受了。他們兩個應(yīng)該獲獎?！l還想上臺表演，老師做媽媽，你們做

6、小明，誰上來？……[a、當堂演練，讓學生通過具體的交際實踐，將獲得的知識運用于口語交際，從而掌握口語交際的方法技巧，提高了聽說交往的能力，充分感受學習的快樂。B、師生同演，體現(xiàn)了師生間平等互動，既為學生提供范例，又激發(fā)了學生演的興趣。]8、師：同學們表演得非常精彩，大家能在這么短的時間內(nèi)幫小明想出這么好的方法來勸說爸爸或媽媽，你們真是太聰明了，剛才有很多同學都說做過家務(wù)事，誰來給大家說說：你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)？9、課件出示：（討論