小學班級管理制度

1、小學班級管理制度小學班級管理制度一、班級管理的基本原則一、班級管理的基本原則班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。（一）班級管理制度化（一）班級管理制度化在班級管理中，根據(jù)在班級管理中，根據(jù)“學生守則學生守則”“”“教學常規(guī)教學常規(guī)”“”“行為規(guī)范行為規(guī)范”的要求，建立完善的班級管理制的要求，建立完善的班級管理制度。度。（二）班級管理民主化（二

2、）班級管理民主化班級管理要班級管理要“兩手抓兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。，一方面完善管理制度，另一方面要著手創(chuàng)立良好的班級文化。（三）班級管理個性化（三）班級管理個性化注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，以學生發(fā)展為本。注重完整性、尊重個性差異、培養(yǎng)創(chuàng)造性，以學生發(fā)展為本。（四）班級管理主體多元化（四）班級管理主體多元化在班級管理中，不僅強調(diào)班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去

3、，成在班級管理中，不僅強調(diào)班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。二、使用干部管理班級二、使用干部管理班級充分培養(yǎng)學生的組織和發(fā)揮班干部的帶頭作用，橋梁作用和監(jiān)督作用。每月召開兩次班干會，討充分培養(yǎng)學生的組織和發(fā)揮班干部的帶頭作用，橋梁作用和監(jiān)督作用。每月召開兩次班干會，討論集體重大事情和交給班干部工作的方法。論集體重大事情和交給班干部工作

4、的方法。三、對學生進行量化管理，按章執(zhí)行三、對學生進行量化管理，按章執(zhí)行制定切實可行的評分制度，對學生在校的一切活動實行量化記分，每學期開始每人以制定切實可行的評分制度，對學生在校的一切活動實行量化記分，每學期開始每人以8080分為基分為基礎分，在此基礎上進行加分或減分。礎分，在此基礎上進行加分或減分。1、遵守作息制度，一月內(nèi)無曠課、早退和事假者加、遵守作息制度，一月內(nèi)無曠課、早退和事假者加3分。分。2、課堂聽講認真、發(fā)言積極，被老師表

5、揚者，一次加、課堂聽講認真、發(fā)言積極，被老師表揚者，一次加2分；分；3、破壞公物一次扣、破壞公物一次扣1—3分，并自己賠償補救；分，并自己賠償補救；4、養(yǎng)成隨手放凳子的好習慣，一次加、養(yǎng)成隨手放凳子的好習慣，一次加1分；分；5、罵人者一次扣、罵人者一次扣2分；分；6、學習成績一貫優(yōu)秀，又能積極主動幫助同學者加、學習成績一貫優(yōu)秀，又能積極主動幫助同學者加5分。分。7、課堂遵守紀律且積極發(fā)言三次者，一次加、課堂遵守紀律且積極發(fā)言三次者，一次