河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館調(diào)研

1、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館調(diào)研,,圖書館概述,,河南農(nóng)業(yè)大學(xué)校園河南農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館原系河南大學(xué)圖書館分館，1952年全國(guó)高校院系調(diào)整時(shí)獨(dú)立建校并同時(shí)建館。1985年建成并為現(xiàn)在使用的近萬平方米的獨(dú)立館舍。目前，圖書館的機(jī)構(gòu)設(shè)置為六部一室（采編部、技術(shù)部、流通部、閱覽部、信息咨詢部、文檢課教學(xué)部、辦公室），工作人員50名。館藏文獻(xiàn)總量已達(dá)230多萬冊(cè)，其中紙質(zhì)文獻(xiàn)152.05萬冊(cè)，電子圖書81.95萬冊(cè)。設(shè)有借書處2個(gè)，各種閱覽室共11個(gè)（社科圖

2、書閱覽室、科技圖書閱覽室、教師閱覽室、教師研究室、電子閱覽室、視聽室、中外文現(xiàn)刊閱覽室、中文過刊閱覽室、外文過刊閱覽室、報(bào)紙閱覽室、檢索工具室），此外還建有特藏室、展覽室、復(fù)印室和近200席座位的多媒體報(bào)告廳，為讀者提供閱覽座位1108個(gè)。閱覽室平均周開放72小時(shí)，最長(zhǎng)達(dá)98小時(shí)。,建筑立面分析,建筑西立面結(jié)合女兒墻的分割，在曲面窗臺(tái)橫向分區(qū)的基礎(chǔ)上進(jìn)行豎向分隔，豎向遮陽板減弱看西曬的影響，又增添了貫通感。入口處采用落地玻璃，與立面其它

3、部分形成對(duì)比,主入口,,圖書館共有四個(gè)入口，主入口位于校園主干道，建筑的西立面處，四根柱子支撐的混凝土雨篷，配合著灰白色貼面從立面像外延伸，體現(xiàn)了圖書館的嚴(yán)謹(jǐn)、厚重,從主入口進(jìn)入，正對(duì)的是借書處，同學(xué)們可以從此直接進(jìn)入到書庫，或從右側(cè)樓梯進(jìn)入樓上閱覽區(qū),北立面中部較兩側(cè)凸出且窗臺(tái)向內(nèi)收進(jìn)，兩側(cè)向外突出，窗臺(tái)的平整和凸顯形成對(duì)比，增添立面多樣性。墻壁上攀沿著很多爬山虎，秋冬季節(jié)枝干蜿蜒，結(jié)合褐色水磨石貼面，建筑的年代感更為顯現(xiàn),圖書館北入

4、口,,西立面中部有豎向分隔，與兩側(cè)形成對(duì)比。同時(shí)中部擋板又并非上下貫通，一層區(qū)域的褐色與二至四層的白色擋板相間，富于變化,,建筑立面分析,南北次入口內(nèi)部,,東立面入口,,,東立面中部書庫區(qū)與兩側(cè)閱覽區(qū)圍合形成庭院，采用虛實(shí)結(jié)合的對(duì)比手法，增添了建筑內(nèi)部空間的趣味性。中部與兩側(cè)存在高差，樓梯間拔高，層高的不同致使開窗尺寸等構(gòu)件不同，在視覺上帶來了不同效果，使立面更為豐富,東立面豎向分隔在一層區(qū)域停滯，建筑上下兩部分形成對(duì)比。窗戶外圍護(hù)鐵絲

5、網(wǎng)，對(duì)視線產(chǎn)生阻隔，加之光線影響，使原本不慎通透的空間更顯灰暗。入口處設(shè)鐵門，阻斷了人們的腳步，因罕有人際內(nèi)部地面植被均布滿灰塵,,建筑內(nèi)部空間,1號(hào)圖書館大廳在采光上有很大的不足，柱間距為4500mm，空間顯得有些壓抑。而2號(hào)大廳柱間距6000mm左右為兩層通高的挑空大廳，在采光上充足，給人心曠神怡之感，且為避免射入光線過強(qiáng)在外部大面積玻璃幕墻上裝上遮陽布，使得整個(gè)館內(nèi)光線柔和舒適。而且也增加了層與層之間的空間對(duì)話、聯(lián)系。,,次入口樓

6、梯1500,在處理上將梯井做寬，使人在上下空間上很好的進(jìn)行交流，且形成一種很好的韻律感。,走道1500mm,閱覽室 2.8:2.4:1,主入口樓梯1800，豎向空間位于入口顯眼處很好地起到引導(dǎo)作用,,閱覽室內(nèi)在采光上充分結(jié)合自然光線的射入形成一個(gè)柔和開闊的空間,1農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館大廳,2輕工業(yè)學(xué)院圖書館大廳,走道1500,,個(gè)體空間的感覺,書庫區(qū)層高較低內(nèi)部?jī)舾呒s2200書架間距1000，空間狹小、壓抑窗戶外設(shè)維護(hù)網(wǎng)，更加深了封閉感,建

7、筑圍合形成庭院，將自然引入建筑內(nèi)部，給建筑帶來了生氣,掛鎖的鐵門阻擋了人們的腳步，內(nèi)部庭院長(zhǎng)期無人駐足，樹木花草等處遍布灰塵，更顯陳舊,,,在采光上，①②號(hào)自習(xí)室都充分利用了自然的柔和光線。①號(hào)自習(xí)室在長(zhǎng)寬比列上顯得有些窄，給使用者沉悶的感覺，相對(duì)②號(hào)自習(xí)室空氣不夠暢通，且在交通上①號(hào)自習(xí)室為穿越式交通顯得特別擁擠，使用者也很容易受到打擾。,1農(nóng)大圖書館自習(xí)室,2輕工業(yè)圖書館自習(xí)室,,,造型以及造型細(xì)節(jié),圖書館整體造型比較方正規(guī)矩，

8、在其外部設(shè)了很多豎向白色遮陽板，使得建筑在立面上的豎向線條感和韻律感增強(qiáng)，這樣也在一定程度均衡了建筑橫向過寬的感覺同時(shí)還起到這樣的作用。且遮陽板白色與墻體的深紅色形成對(duì)比色，使得建筑造型上更加活潑,建筑從透視效果上看呈橫向發(fā)展，在建筑的屋檐挑出部位做了局部處理使得屋頂有很強(qiáng)的韻律感，豐富了整個(gè)外立面同時(shí)也增強(qiáng)了起可看性，外墻面采用的是粗糙的外墻面裝飾，增強(qiáng)了整個(gè)墻面的質(zhì)感,建筑的窗沿也是其造型上的一個(gè)補(bǔ)充構(gòu)成橫豎的穿插感,建筑在片墻上的

9、使用主要在兩處，都顯得不是很大氣，只是起著遮陽的作用，這樣的處理對(duì)整個(gè)圖書館來說應(yīng)該是很合適的，不過入口處的片墻就有點(diǎn)多 余，僅僅只是為了突出主入口。,2、輕工業(yè)圖書館大門,兩所圖書館大門完全兩種不同處理手法，1號(hào)所大門14m寬，為突出大門用以龐大的屋檐做引導(dǎo)視線，而2號(hào)所大門足有20m寬，采用大面積的階梯來引入人流，引人入勝，在人流疏散上第2種處理較為適當(dāng)。這種處理手法對(duì)圖書館作為高校標(biāo)志來看，它也更為合適。,1、農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館大門,

10、圖書館主入口朝西，進(jìn)入大廳，有存包處，直行進(jìn)入借書區(qū)，最里為基本書庫。南北兩側(cè)分別為辦公區(qū)和教材科。入口處由醒目的樓梯通往二層。南北兩個(gè)次入口也有垂直的樓梯交通。兩個(gè)不同方向圍合成的庭院，使人們匯集在不同的層高、不同的室內(nèi)外環(huán)境中。當(dāng)場(chǎng)所中人的因素占得主導(dǎo)就必然使得空間有很強(qiáng)的交流氛圍。實(shí)現(xiàn)人與人的立體交流。,平面分析,二層主要為借書處、信息咨詢部、電子閱覽室、教師閱覽室和研究室、視聽室。整個(gè)圖書館豎直向以樓梯連貫，平面以“E”字形展開

11、，為傳統(tǒng)的單方向式平面布局。南面主要為辦公區(qū)，北面為學(xué)生交流與自習(xí)區(qū)。,,,三層主要為社科圖書閱覽室，特藏室，文檢課教室，展覽室，自習(xí)室，報(bào)告廳。和二層同樣，南面主要為辦公區(qū)，北面為學(xué)生交流與自習(xí)區(qū)。功能分區(qū)明確、合理。,四層主要為檢索工具室，中文、外文過刊閱覽室，中外文現(xiàn)刊閱覽室，報(bào)刊閱覽室，復(fù)印室。通過現(xiàn)刊閱覽室旁的樓梯，可以直接進(jìn)入室外陽臺(tái)，其和室內(nèi)高差為1.5m。同時(shí)，庭院式的圍合給各個(gè)功能分區(qū)提供了良好的光照。,平面分析,,,

12、圖書館在整個(gè)校園中的位置環(huán)境,圖書館不正對(duì)出入口大門，也不在入口軸線上，位于校園主干道一側(cè)，位置次于作為學(xué)校標(biāo)志的綜合大樓，但占據(jù)主要景觀面，處于學(xué)校中間地段，與各教學(xué)區(qū)距離均衡。,圖書館基地地形 周邊環(huán)境分析,,基地為南北向1:2左右的長(zhǎng)方形地塊，西，北，南鄰學(xué)校主干道，東臨次干道?；匚鱾?cè)為校園景觀軸主要景觀區(qū)，較為開敞的綠化景觀地帶。東側(cè)為緊鄰的五層教學(xué)樓，南北都為教學(xué)樓組團(tuán)。,,,圖書館環(huán)境景觀,景觀區(qū)道路直通圖書館入口,兩列櫻

13、花樹模糊圖書館與教學(xué)樓之間不大的間距,彌補(bǔ)基地的狹長(zhǎng)，南北向建筑離開道路較遠(yuǎn)，景觀減弱,建筑成三列分布，中間區(qū)域用環(huán)境充實(shí),環(huán)境設(shè)計(jì)產(chǎn)生的景觀效果,功能分區(qū)及交通流線,在功能分區(qū)基礎(chǔ)下交通的組織及流線都清晰明確,,橫豎向交通,圖書館內(nèi)人的流線圖,圖書館內(nèi)垂直水平人的交通流線,書的流線及控制,2024/3/30,2024/3/30,,書流控制點(diǎn)，分散控制，既 在書庫外借書處及各處閱覽 室，書庫圖書不能帶出,調(diào)研總結(jié),手繪采用素描的形式