2018屆高三天天練答案（1--8）2017.11.19

1、2018屆高三天天練答案楊振文2017.11.19,每日一練1答案,1.B （①光風(fēng)霽月：形容雨過(guò)天晴時(shí)萬(wàn)物明凈的景象，也比喻開(kāi)闊的胸襟和心地。②不合語(yǔ)境。“方寸之地”原本指很小的地方，只能用寸來(lái)衡量面積，后用來(lái)指人心胸狹隘。與句中“富硒土地較多”的語(yǔ)境不符。③著作等身：形容著作極多，疊起來(lái)能跟作者的身高相等。④望文生義。“反戈一擊”比喻掉轉(zhuǎn)頭來(lái)反對(duì)自己原來(lái)所屬的或擁護(hù)的一方。⑤適用對(duì)象有誤?！岸ψ愣ⅰ毕穸Φ娜荒_一樣，三者各立

2、一方。比喻三方面分立相持的局面。句中只有兩方。⑥釜底抽薪：把柴火從鍋底抽掉，才能使水止沸。比喻從根本上解決問(wèn)題。）,2.【答案】D 3.【答案】B 【解析】本題主要考查病句。A項(xiàng)搭配不當(dāng)，“問(wèn)題”與“進(jìn)展”不搭配。C項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)該在“操作”后面加上“任務(wù)”。D項(xiàng)句式雜糅，去掉“組成”。,4.C 【解析】：題目要求選出與宅第、寺廟、園林、橋梁分別相對(duì)應(yīng)的對(duì)聯(lián)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。本題已經(jīng)給出了對(duì)聯(lián)，只要按照題目的要求選出合適的一項(xiàng)即可

3、。從堂前、階前可判斷①是宅第，從名剎、檀林施法等可知②是寺廟；從有客來(lái)游歌利涉、行輪無(wú)阻便通商可知③是橋梁；從石林、臺(tái)榭等可判斷④是園林對(duì)聯(lián)。故選C。對(duì)聯(lián)講究對(duì)仗，這種題型是要求品味對(duì)聯(lián)所深藏的情思或品味其更為凝練傳神的效果。答題時(shí)要運(yùn)用對(duì)聯(lián)的知識(shí)，第一對(duì)聯(lián)使用對(duì)仗（對(duì)偶）的修辭，要求字?jǐn)?shù)相等，同位置的詞詞性相同或相近；其次對(duì)聯(lián)一定要符合仄起平收的要求。這樣就可以相對(duì)容易的選出答案了。,5.【答案】身處鮮有支持的窘境，郎平的夢(mèng)想是讓女排

4、重塑輝煌，期盼五星紅旗再次升起的（在）國(guó)際賽場(chǎng)。根據(jù)（結(jié)合）貧瘠的教育背景，莫言的夢(mèng)想是用紙筆講述故事，希望文學(xué)的力量能喚醒靈魂。（體現(xiàn)“困難”1分，對(duì)“夢(mèng)想”的表述1分，格式1分，兩句共6分）,6. ①這主要是文化傳承的需要   ②一個(gè)受傳統(tǒng)文化熏陶較多的人  ③閱讀本民族的文化經(jīng)典【解析】試題分析：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)，第①

5、處結(jié)合“承繼傳統(tǒng)的一種必要方式”可知，主要是文化傳承的需要；②處結(jié)合“表現(xiàn)出與一般人截然不同的精神氣質(zhì)”可知，受傳統(tǒng)文化熏陶多的人；③處結(jié)合語(yǔ)境分析即可。,7.（1）相與枕藉乎舟中，不知東方之既白    （2）摶扶搖而上者九萬(wàn)里（3）山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君，雪上空留馬行處,每日一練2答案,1.【答案】A 解析：本題考查詞語(yǔ)成語(yǔ)的運(yùn)用。題中，①語(yǔ)焉不詳：說(shuō)到了，但說(shuō)得不詳細(xì)，不清楚。使用正確。②具體而微：內(nèi)

6、容大體具備而形狀或規(guī)模小。望文生義，應(yīng)改為“無(wú)微不至”。③皓首窮經(jīng)：一直到年老頭白之時(shí)還在深入鉆研經(jīng)書(shū)和古籍，使用正確。④稍縱即逝：形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很容易過(guò)去。使用正確。⑤絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬、船只等來(lái)往頻繁，連續(xù)不斷。不能用來(lái)修飾“各種社會(huì)問(wèn)題”。 ⑥經(jīng)世致用：指學(xué)問(wèn)必須有益于國(guó)事。使用正確。,2.【答案】B 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用是靠語(yǔ)境判斷，仔細(xì)推斷出來(lái)的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用上存在使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子往往比較復(fù)雜。 3.【答案】A

7、 【解析】B項(xiàng)、C項(xiàng)和D項(xiàng)都存在錯(cuò)誤，但病句類別有所不同。B項(xiàng)的錯(cuò)誤在于兩面對(duì)一面，“是否能”談到的是正反兩面的情況，“是。。。的保障”講的是正面的情況，顯然搭配不當(dāng)。C項(xiàng)的錯(cuò)誤在于句式雜糅。“根據(jù)。。。出發(fā)”應(yīng)當(dāng)改為“根據(jù)。。?！被颉皬?。。。出發(fā)”。D項(xiàng)的錯(cuò)誤在于語(yǔ)序不當(dāng)，根據(jù)邏輯關(guān)系應(yīng)該由部分到整體，由內(nèi)到外，應(yīng)調(diào)整為“既能支持本土人才勇攀高峰，又能吸引海歸人才回國(guó)創(chuàng)業(yè)，還能激發(fā)全社會(huì)創(chuàng)新潛能?！?4.D【解析】：解答的關(guān)鍵是注

8、意橫線前后的語(yǔ)意銜接，同時(shí)關(guān)注橫線后的標(biāo)點(diǎn)暗示。綜觀所給的六句話，根據(jù)第一空前的“中華民族特有的”的提示，應(yīng)先說(shuō)歷史后說(shuō)特點(diǎn)，可知第一空應(yīng)接⑤。排除A．B；接著從過(guò)渡句“中國(guó)結(jié)就像中國(guó)的書(shū)畫(huà)、雕刻、陶瓷、甚至菜肴一樣”入手，上承“中國(guó)結(jié)”，下啟“中國(guó)文化”，可知第三空應(yīng)填④。結(jié)尾應(yīng)說(shuō)“中國(guó)結(jié)”的特點(diǎn)和內(nèi)涵，故①放在最后。所以D正確。,5.【答案】示例：通知 為傳承民族文化，弘揚(yáng)書(shū)法藝術(shù)，提升學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)，我校擬于4月22日（周六

9、）上午9：30—11：00于時(shí)代廣場(chǎng)舉辦首屆“水墨緣”杯現(xiàn)場(chǎng)硬筆書(shū)法大賽，要求參賽選手自選一首唐詩(shī)或宋詞作為書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。屆時(shí)將評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)若干名，請(qǐng)各班組織同學(xué)參賽。                      &#

10、160;          校書(shū)法協(xié)會(huì)、學(xué)生會(huì)                        &#

11、160;                   4月10日【解析】通知的主體部分，所發(fā)布的指示、安排的工作、提出的方法、措施和步驟等，都在這一部分中有條理地組織表達(dá)。內(nèi)容復(fù)雜的需要分條列款。發(fā)布指示、安排工作的通知，可以在結(jié)尾處提出貫徹執(zhí)行的有關(guān)要求

12、。如無(wú)必要，可以沒(méi)有這一部分。,6.【答案】（1）技術(shù)到底賦予了藝術(shù)什么（2）技術(shù)也從未扮演過(guò)藝術(shù)的主人 （3）如果沒(méi)有思想光芒和藝術(shù)魅力 【解析】：這是一道語(yǔ)言運(yùn)用的綜合考核題，首先應(yīng)瀏覽語(yǔ)段，把握主要內(nèi)容，然后要注意上下文的銜接和前后的照應(yīng)。先讀懂語(yǔ)段的大意后，第②處填寫(xiě)的內(nèi)容扣住上一句“技術(shù)是藝術(shù)生產(chǎn)的組成部分，藝術(shù)的創(chuàng)作與傳播從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)技術(shù)的支持”　，并與之構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系；第③處扣住“這些之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈兊乃枷牍?/p>

13、芒與藝術(shù)魅力”，并與之構(gòu)成轉(zhuǎn)折。 7.【答案】（1）小知不及大知小年不及大年 （2）無(wú)案牘之勞形 （3）小喬初嫁了雄姿英發(fā),每日一練3答案,1.【答案】C（3分）①妙趣橫生：洋溢著美妙的意趣（多指語(yǔ)言、文章或美術(shù)作品）。②添油加醋：比喻敘述事情或轉(zhuǎn)述別人的話時(shí)，為了夸大，或?yàn)榱艘饎e人的注意而添上原來(lái)沒(méi)有的內(nèi)容。③ 無(wú)獨(dú)有偶：雖然罕見(jiàn)，但不知一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)的（多用于貶義）。④荒腔走板，是一個(gè)源自戲曲的成語(yǔ)。原意為演員唱曲音調(diào)不

14、準(zhǔn)、不和板眼。比喻說(shuō)話離題或舉動(dòng)超出適當(dāng)尺度。⑤電光火石：電光石火原為佛家語(yǔ)，比喻事物瞬息即逝?，F(xiàn)多形容事物像閃電和石火一樣一瞬間就消逝。亦用作比喻行動(dòng)迅速，出手先制。⑥不溫不火：不冷淡也不火爆，形容平淡適中。（這里如果形容銷售情況就正確，如果形容表演則錯(cuò)了）,1.不溫不火 ：讀音：bù wēn bù huǒ，解釋：原是成語(yǔ)“不瘟不火”的誤用，用的人多了，逐漸跟“不瘟不火”并行使用。形容人的性情溫和或銷售行情不火爆。

15、不溫不火:指“不升溫，也不過(guò)火”。不慍不火:指“不發(fā)火”。從以上分析可以看出，“不瘟不火”用于戲曲表演，而“不溫不火”用于戲曲表演時(shí)，可能是“不瘟不火”的誤寫(xiě)，因此，在這個(gè)語(yǔ)義上，當(dāng)以“不瘟不火”為正。但是，如果指的是性格溫和，那么只能寫(xiě)成“不溫不火”了。您可以按照文章內(nèi)容需要表達(dá)的語(yǔ)義來(lái)選擇使用不慍不火。,2.不慍不火 ：bù yùn bù huǒ 　 【釋義】 1、略帶褒義：指說(shuō)話做事態(tài)度適中，

16、分寸得當(dāng)。 　2、略含貶義：指態(tài)度淡然。 　 3、趨于中性：指客觀上處于中游（中立）狀態(tài)。【近義詞】不急不慢 ；【反義詞】如坐針氈 ；【用法】形容詞。褒貶皆可?！安晃敛换稹薄ⅰ安粶夭换稹眱蓚€(gè)詞語(yǔ)現(xiàn)代都常用，使用的場(chǎng)合和語(yǔ)義不盡相同。我們從1946－1997年的《人民日?qǐng)?bào)》電子版中檢索了這兩個(gè)詞的用例，從具體語(yǔ)料來(lái)分辨兩者的語(yǔ)義。“瘟”指戲曲表演沉悶乏味。“不瘟不火”指的是表演既不沉悶也不過(guò)火，對(duì)角色的把握恰如其

17、分。這是一個(gè)贊揚(yáng)演員演技的褒義詞。,檢索1946－1997年《人民日?qǐng)?bào)》，使用了“不瘟不火”的文章共16篇，全部用于這一語(yǔ)義。如：   對(duì)待每次的演出他是那樣的嚴(yán)肅認(rèn)真，從人物性格和故事情理上精心創(chuàng)造，跟別人配搭絲絲入扣，不瘟不火，不任意抓哏，破壞劇情，取媚觀眾。(1958年1年3日) 諸葛明同志很好地掌握了角色的特點(diǎn)，用句老話說(shuō)，演得不瘟不火。(1964年3月12日) 這幾位老演員演得不瘟不火，恰如其分。(1982年9月19

18、日) 主要演員不瘟不火、感覺(jué)到位的表演，確保了《紅十字》的質(zhì)量。(1997年10月25日)   “不瘟不火”也有寫(xiě)做“不溫不火”的，1946－1997年《人民日?qǐng)?bào)》中使用“不溫不火”的文章共22篇，但在1980年以前僅見(jiàn)1例：   全劇的基調(diào)是：不溫不火，有動(dòng)有靜，松緊相間，平淡中有興味，嚴(yán)肅中有風(fēng)趣。(1963年10月21日)   1980年以后“不溫不火”的用例逐漸多見(jiàn)，逐漸跟“不瘟不火”并行使用。因?yàn)?/p>

19、字形有了變化，照著“溫”的字面意義，舊瓶裝新酒，人們按照一般人通常的理解，對(duì)“不溫不火”的語(yǔ)義進(jìn)行了改造，賦予它性格溫和義和銷售行情不火爆義。這類語(yǔ)義在《人民日?qǐng)?bào)》上的始見(jiàn)用例是1994年?，F(xiàn)舉數(shù)例：   “八毛五分錢(qián)，也開(kāi)發(fā)票？”售書(shū)小姐簡(jiǎn)直煩得要上吊了?！皼](méi)辦法，公事公辦?！蹦窍壬粶夭换鸬鼗卮?。(1994年8月23日) 相比之下，中式快餐仍處于不溫不火之狀，缺乏自己嚴(yán)格的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)與特色，雖然在市場(chǎng)上占有一席之地，卻難與自

20、己的“洋對(duì)手”匹敵。(1996年1月18日)   　　從以上分析可以看出，“不瘟不火”用于戲曲表演，而“不溫不火”用于戲曲表演義時(shí)，可能是“不瘟不火”的誤寫(xiě)，因此，在這個(gè)語(yǔ)義上，當(dāng)以“不瘟不火”為正。但是，如果指的是性格溫和義和銷售行情不火爆義，那么只能寫(xiě)成“不溫不火”了。您可以按照文章內(nèi)容需要表達(dá)的語(yǔ)義來(lái)選擇使用。,3.不瘟不火 【拼 音】bù wēn bù huǒ 【解 釋】指戲曲不沉悶乏味，也不急促

21、，形容恰到好處。瘟，戲曲沉悶乏味；火，比喻緊急、急促。 【用 法】作謂語(yǔ)、定語(yǔ)；指態(tài)度一般 【近義詞】比較: 不溫不火 :指“不升溫，也不過(guò)火”。 不慍不火 :指“不發(fā)火”。 從以上分析可以看出，“不瘟不火”用于戲曲表演，而“不溫不火”用于戲曲表演時(shí)，可能是“不瘟不火”的誤寫(xiě)，因此，在這個(gè)語(yǔ)義上，當(dāng)以“不瘟不火”為正。但是，如果指的是性格溫和譯和銷售行情不火爆譯，那么只能寫(xiě)成“不溫不火”了。您可以按照文章內(nèi)容需要表達(dá)的語(yǔ)義來(lái)選擇使用。

22、【常用】：一般成語(yǔ)。 【年代】：當(dāng)代成語(yǔ)。 【結(jié)構(gòu)】：聯(lián)合式成語(yǔ)。 【詞性】：褒義成語(yǔ)。,2.【答案】B3.【答案】A 【解析】試題分析：本題主要考查病句辨析。B項(xiàng)“講述……狀態(tài)”不搭配；C項(xiàng)“圍繞……入手”雜糅；D項(xiàng)成分殘缺，應(yīng)在“肯尼迪遇刺”后加上“案”。,4.【答案】D 【解析】本題主要考查語(yǔ)句銜接。⑤緊跟“‘俗’有通俗與庸俗之分”這句話，應(yīng)排在首位，由此可以排除A和C兩項(xiàng)；②應(yīng)該放在最后，和橫線后的“通俗是喜愛(ài)樸素的”相

23、照應(yīng)，由此可以選出答案D。5.【答案】（1）情牽懷王抒滿腹別怨離騷 （2）黃泉有義鴛鴦總能共枕眠 點(diǎn)睛：要求字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、平仄相拗、句法相同這四項(xiàng)，四項(xiàng)中最關(guān)鍵的是字?jǐn)?shù)相等和平仄相拗，這里的字?jǐn)?shù)相等。如上聯(lián)是九個(gè)字，下聯(lián)要求也是一樣的字?jǐn)?shù)。,6.【答案】（1）在新版的一百元人民幣上存在錯(cuò)字。（2）我們的規(guī)范用字就是“元”。 （3）新發(fā)行的人民幣怎能用字不規(guī)范呢。 7.【答案】（1）民生各有所樂(lè)兮，余獨(dú)好修以為常 &

24、#160;  （2）位卑則足羞，官盛則近諛    （3）與朋友交而不信乎,每日一練4答案,1.A 【解答】①正確，濃墨重彩：用濃重的墨汁和顏色來(lái)描繪．指繪畫(huà)或描述著墨多．形容著力描寫(xiě)，也形容醒目突出，分量重．符合語(yǔ)境；②正確，積重難返：長(zhǎng)期形成的不良的風(fēng)俗、習(xí)慣不易改變．也指長(zhǎng)期積累的問(wèn)題不易解決．符合語(yǔ)境；③對(duì)象錯(cuò)誤，罄竹難書(shū)：比喻事實(shí)（多指罪惡）很多，難以寫(xiě)完．不能用來(lái)形容教育中的典型事例

25、；④對(duì)象錯(cuò)誤，韜光養(yǎng)晦：隱匿光彩、才華，收斂鋒芒、蹤跡，光芒．不能用來(lái)形容“網(wǎng)絡(luò)賭博”這件事；⑤正確，鱗次櫛比：多用來(lái)形容房屋或船只等排列得很密很整齊．符合語(yǔ)境；⑥對(duì)象錯(cuò)誤，美輪美奐：原本多形容建筑物雄偉壯觀、富麗堂皇．現(xiàn)在也用來(lái)形容雕刻或建筑藝術(shù)的精美效果．不能用來(lái)形容“事物”；故選：A．,2.【答案】A 分析：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用是靠語(yǔ)境判斷，仔細(xì)推斷出來(lái)的。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在使用上存在使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的句子往往比較復(fù)雜。同學(xué)們?cè)?/p>

26、使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此，這里提醒同學(xué)們注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一、要正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，首先必須懂得各類關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，作用就不同，表達(dá)的意思也就不一樣。例如：“我們共同努力，競(jìng)賽取得勝利?！边@個(gè)句子沒(méi)有使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，可以看作是并列關(guān)系。二、要注意配對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換。三、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不能放錯(cuò)。例如：1．雖然天氣十分寒冷，卻清潔工流下了汗。

27、 “卻”表示轉(zhuǎn)折的意思并沒(méi)有錯(cuò)，可是，一念原句就給人不通順的感覺(jué)。如果把“卻”放在“清潔工”之后，句子就通順了。五、不要濫用關(guān)聯(lián)詞。例如：1．他自己不跟老師講，并且要我講。2．我的成績(jī)差，可是我能虛心地向老師請(qǐng)教，但是誠(chéng)懇地向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)，所以我有了很大的進(jìn)步。第一句應(yīng)該是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是遞進(jìn)關(guān)系。濫用“并且”，使語(yǔ)意表達(dá)不清，應(yīng)把“并且”改為“卻”。第二句，濫用“但是”，應(yīng)刪去。,3.【答案】B 【解析】試題分析：A項(xiàng)，

28、語(yǔ)序不當(dāng)。應(yīng)將“我們”放在“值得”后；C項(xiàng)，成分贅余?！爸T”是“之于”的意思，“于”字多余，應(yīng)刪掉；D項(xiàng)，表意不明?！皩?duì)對(duì)手的攻擊”有歧義，不清楚是對(duì)手的“攻擊”還是他們的“攻擊”。,4.C “補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉和概

29、括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)和內(nèi)

30、容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。,5.【答案】①主持人（或主講人）需要智慧來(lái)應(yīng)對(duì)聽(tīng)眾提出的尖銳問(wèn)題，用幽默化解現(xiàn)場(chǎng)尷尬，使各方皆大歡喜。②主辦方的座位安排和普通觀眾的質(zhì)疑，反應(yīng)出干群關(guān)系的不和諧，值得社會(huì)反思。③政府官員和市民一起聆聽(tīng)專講講座，和民眾共同接受教育，有利于提高干部素質(zhì)。 點(diǎn)評(píng)：本題考查了壓縮語(yǔ)段的能力

31、。本題為壓縮語(yǔ)段中的特殊題型，是一種評(píng)論型的抽象壓縮，它是一種新穎的題型，它的新穎或者說(shuō)它的難點(diǎn)在于，既要看懂新聞，又要跳出新聞可問(wèn)題。這里的跳出新聞，不是不要新聞內(nèi)容本身，而是不能抑郁新聞本身，要注意題目要求的評(píng)論角度。,6.①即使帶著些小毛病也沒(méi)關(guān)系 ②文章也缺乏活力和生氣 ③這個(gè)話當(dāng)然有道理【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫的能力。語(yǔ)段主要介紹文章寫(xiě)作，第一個(gè)空格前信息“在一字一語(yǔ)的小節(jié)上”，由

32、此可以看出，“帶著些小毛病也沒(méi)關(guān)系”；第二個(gè)空格，空格前是“像個(gè)規(guī)矩人似的，四平八穩(wěn)”及空格后“文章的活力和生氣”，由此可知空格的內(nèi)容應(yīng)填寫(xiě)“文章也就缺乏活力，少有生氣”；第三個(gè)空格，從后文看，“可是不能一概而論”，再聯(lián)系首句“文章只該順其自然，不要在一字一語(yǔ)的小節(jié)上太多留意”，可以看出空格處應(yīng)該填寫(xiě)“這個(gè)話當(dāng)然有道理”。,7.（1）寧溘死以流亡兮 余不忍為此態(tài)也   （2）不以物喜  不以己悲 

33、0;  （3）家田輸稅盡【解析】試題分析：此類題目要注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法，尤其是注意一些生僻字，近似字的寫(xiě)法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。如“溘”不要誤寫(xiě)為“磕”，“己”不要錯(cuò)寫(xiě)為“已”或“巳”。,每日一練5答案,1.【答案】BD （A別有洞天：洞中另有一個(gè)天地。形容風(fēng)景奇特 引人入勝。B立此存照:原義是寫(xiě)下字據(jù)保存進(jìn)來(lái) 以作將來(lái)查考的憑證。不合語(yǔ)境。C哀而不傷:原來(lái)指悲傷不至于使人傷害身心。后形

34、容詩(shī)歌、音樂(lè)優(yōu)美雅致，感情適度，也比喻做事情適中，沒(méi)有過(guò)與不及之處。與句意吻合。D無(wú)獨(dú)有偶:雖然罕見(jiàn)，但是不只一個(gè)，還有一個(gè)可以成對(duì)兒，多用于貶義。E飲鴆止渴：用毒酒解渴，比喻只顧解決目前困難而不顧嚴(yán)重后果。每項(xiàng)2分）,2.【答案】B 【解析】點(diǎn)睛：關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的正確使用是靠語(yǔ)境判斷，仔細(xì)推斷出來(lái)的。 3.【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查病句分析。A項(xiàng)句式雜糅，“旨在于…”“…為目的”雜糅，刪除一個(gè)；C項(xiàng)成分殘缺，在“合作

35、”后面加上“進(jìn)程”或說(shuō)搭配不當(dāng)，“共同確定一批能提升區(qū)域整體合作水平的渠道”應(yīng)為“共同確定一批能提升區(qū)域整體合作水平的互聯(lián)互通項(xiàng)目”；D項(xiàng)有歧義，“多所其他醫(yī)學(xué)院校的年輕學(xué)科帶頭人”，“年輕學(xué)科帶頭人”是“年輕學(xué)科”還是“年輕帶頭人”。點(diǎn)睛：句式雜糅又稱為結(jié)構(gòu)混亂，即把幾種結(jié)構(gòu)或幾個(gè)意思硬湊在一個(gè)句子里，使句子結(jié)構(gòu)混亂、表意不明。如本題A項(xiàng)句式雜糅，“旨在于”“為目的”雜糅。,4.【答案】 B 【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)言表達(dá)

36、連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進(jìn)行推斷。解答此題，先按“竹花”“竹實(shí)”“竹實(shí)的罕見(jiàn)”的順序解說(shuō)，然后插敘史傳、校正，最后回到“竹實(shí)”的作用。點(diǎn)睛：抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過(guò)渡句、解說(shuō)句、觀點(diǎn)句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來(lái)組織的。抓思路。句子中的思路一般指三個(gè)方面：時(shí)間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，

37、就是人們認(rèn)識(shí)客觀世界的具有規(guī)律性的順序。,5.【答案】示例：打造文化名片，講好中國(guó)故事。 7.【答案】（1）報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死（2）位卑則足羞，官盛則近諛 （3）匪我愆期 【解析】試題分析：名句默寫(xiě)要注意字形，而字形與字義分不開(kāi)，學(xué)生應(yīng)借助字義來(lái)識(shí)記字形。注意重點(diǎn)字的寫(xiě)法。如“提攜”“諛”“匪”“愆”等理解字義去記憶，還要避免筆誤。,6.【答案】（1）不單中國(guó)使用。   &

38、#160;（2）漢字傳承悠久是因?yàn)闈h字具有鮮明的文化特征。（答為“漢字具有合形、音、義為一體的特征”亦給分。    （3）衍生出了世界上最獨(dú)特的書(shū)法藝術(shù)。 點(diǎn)睛：“補(bǔ)寫(xiě)句子”是綜合考點(diǎn)和能力的考查，這類題目一般要求“根據(jù)材料內(nèi)容”補(bǔ)寫(xiě)句子，要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密，并且不能照抄材料，另有字?jǐn)?shù)限制。所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容文本。具體說(shuō)，所補(bǔ)寫(xiě)的句子的內(nèi)容、語(yǔ)言要從上下文的有關(guān)材料中去提煉

39、和概括，離開(kāi)文本不可能補(bǔ)寫(xiě)正確。所補(bǔ)寫(xiě)句子與上下文關(guān)系：或引領(lǐng)下文，或總結(jié)上文，或與上下文銜接連貫?！霸~語(yǔ)從文本中來(lái)”“引領(lǐng)、總結(jié)、銜接”這兩層意思一綜合起來(lái)，我們發(fā)現(xiàn)答案已呼之欲出，而且答案幾乎是唯一的。補(bǔ)句的命題規(guī)律：（1）“根據(jù)材料內(nèi)容”要求補(bǔ)寫(xiě)句子應(yīng)聯(lián)系前后文語(yǔ)境。（2）空出的句子大多有特殊位置和性質(zhì)，（3）要求所補(bǔ)寫(xiě)的句子內(nèi)容貼切、語(yǔ)意連貫、邏輯嚴(yán)密。（4）不能照抄材料，有字?jǐn)?shù)限制。有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質(zhì)

40、和內(nèi)容，確定中心。（2）分清句間上下文的邏輯關(guān)系，確定句子的性質(zhì)。（3）注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示作用：含義、選詞、句式。（4）結(jié)合文本，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，概括答案。,每日一練6答案,1.【答案】A （“影影綽綽”形容模模糊糊，不真切。用在此處不恰當(dāng)?！暗欠逶鞓O”指登上峰頂，到達(dá)最高處，比喻水平達(dá)到最高點(diǎn)。此處使用正確?！跋嗟靡嬲谩敝富ハ鄮椭ハ嘌a(bǔ)充，更能顯出各自的好處。此處使用不恰當(dāng)?！跋⑹聦幦恕敝笍闹姓{(diào)解，使?fàn)幎似较?，彼此相安，也指在糾紛

41、中自行讓步，減少麻煩。此處使用正確?！傲ν讣埍场毙稳輹?shū)法遒勁有力或形容文章深刻有力。此處使用不恰當(dāng)。）點(diǎn)睛：正確使用詞語(yǔ)的題目，有實(shí)詞成語(yǔ)和熟語(yǔ)，有時(shí)還考核虛詞。實(shí)詞注意從詞語(yǔ)的含義、感情色彩、固定搭配、程度的輕重、運(yùn)用的范圍等角區(qū)分，成語(yǔ)注意望文生義、對(duì)象錯(cuò)配、褒貶誤用、語(yǔ)法搭配、似是而非的角度分析，虛詞注意分析連接的句子之間的關(guān)系和虛詞的用法和意義是否相符。例如本題中的“力透紙背”形容書(shū)法遒勁有力或形容文章深刻有力。此處望文生義。

42、,2.【答案】D【解析】①前后是選擇關(guān)系，⑥前后是轉(zhuǎn)折關(guān)系排除AC．④前后是讓步關(guān)系，應(yīng)用“即使“，由此排除B。 3.【答案】B 【解析】試題分析：本題考查語(yǔ)病。先抓典型的語(yǔ)病標(biāo)志，比如兩面詞、判斷詞、并列動(dòng)詞；然后壓縮句子，保留主干，看是否殘缺、是否搭配A搭配不當(dāng)，應(yīng)將“努力”改為“精力”。C成分殘缺，句末加上“的處事態(tài)度”；D語(yǔ)序不當(dāng)或邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)將“一個(gè)人”和“一家一戶”互換位置。,4.【答案】C 點(diǎn)睛：語(yǔ)句排序型試題

43、，從試題表述形式上看，好像和判斷推理部分的事件排序型試題差不多。但是仔細(xì)研究就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種試題主要考查對(duì)文段的內(nèi)部邏輯關(guān)系的把握，不是事件發(fā)生的先后順序。語(yǔ)句排序型試題雖然有表述材料，也有語(yǔ)句結(jié)構(gòu)，有文章體裁，也有中心內(nèi)容，但其與片段閱讀不同，片段閱讀的表達(dá)內(nèi)容、語(yǔ)句結(jié)構(gòu)、文章體裁、中心內(nèi)容等在題干中有著完整的體現(xiàn)，而語(yǔ)句排序型試題題干中的5個(gè)或6個(gè)語(yǔ)句是雜亂無(wú)章的，毫無(wú)結(jié)構(gòu)可言，其正確答案才是一個(gè)完整的片段。因此，在解答時(shí)，必須按照一

44、定的答題步驟一步一步的來(lái)完成。,5.【答案】創(chuàng)建簡(jiǎn)單  平民化 傳播迅速  可信度低  （每個(gè)要點(diǎn)1分，意思對(duì)即可。）點(diǎn)睛：試題所限定的詞語(yǔ)數(shù)量通常是參照最佳答案設(shè)定的，對(duì)答題應(yīng)有一定的暗示作用。出自原文原則。考生找到所謂的關(guān)鍵詞應(yīng)是材料中出現(xiàn)的詞語(yǔ)，如本題“降低了自媒體所傳播的信息的可信度”，得出可信度低。,6.【答案】①書(shū)法藝術(shù)是一種很有特殊性的藝術(shù)；②也表現(xiàn)了它的內(nèi)容；③因?yàn)闀?shū)法是一種藝術(shù)

45、。【解析】本題所給文段談的是如何理解書(shū)法藝術(shù)，①處下文說(shuō)“這種特殊性……”暗示上文應(yīng)填“書(shū)法藝術(shù)是一種很有特殊性的藝術(shù)”之類的內(nèi)容。②由上文“既表現(xiàn)在它的形式上”，可確定此處應(yīng)填“也表現(xiàn)了……”，再結(jié)合下文“從形式到內(nèi)容”，可知此處應(yīng)填“也表現(xiàn)了它的內(nèi)容”之類的內(nèi)容。③處結(jié)合下文“所以人們自然要用種種有關(guān)藝術(shù)的知識(shí)……”可推斷出，此處應(yīng)填“因?yàn)闀?shū)法是一種藝術(shù)”之類的內(nèi)容。 7.【答案】（1）（若夫）乘天地之正（2）而御六氣之辯（3）

46、以游無(wú)窮者（4）金戈鐵馬（5）氣吞萬(wàn)里如虎,每日一練7答案,1.【答案】C 【解析】本題考查詞語(yǔ)成語(yǔ)的運(yùn)用。題中①拍案而起，形容非常憤慨，此處指若有所悟，用錯(cuò)；②火中取栗，比喻被人利用，替人冒險(xiǎn)出力，自己卻一無(wú)所得。③汗牛充棟，本義是指用牛運(yùn)書(shū)，牛要累得出汗；用屋子放書(shū)，要放滿整個(gè)屋子。特指藏書(shū)很多。用錯(cuò)對(duì)象。④拭目以待，擦亮眼睛等著瞧。形容期望很迫切。也表示確信某件事情一定會(huì)出現(xiàn)。⑤危言危行，褒義詞，說(shuō)正直的話，做正直的事。指正直的

47、言行。⑥不虞之譽(yù)，沒(méi)有意料到或意想不到的贊揚(yáng)。與“沒(méi)有想到”重復(fù)。,2.【答案】B。 3.【答案】B【解析】試題分析：本題主要考查病句辨析。A項(xiàng)成分殘缺。在“相關(guān)文件”后加“提出”。C項(xiàng)搭配不當(dāng)。“有三件事”與“責(zé)任”不能搭配，可把“有”改為“做好”或“完成”等。D項(xiàng)不合邏輯?！暗吐暋迸c“喧嘩”相矛盾。,4.【答案】①多源自中國(guó)傳統(tǒng)文化 ②志向遠(yuǎn)大  聰明睿智  品德高尚。 5.【答案】D【試題分析】

48、本題考查語(yǔ)句的連貫性。首先應(yīng)瀏覽所給的語(yǔ)段和句子，把握中心意思，再看所給的小句子，借助關(guān)聯(lián)詞、指代詞等把握句和句之間的關(guān)系。題中由“在唐之前，家具往往造得矮小”可知“進(jìn)入唐代”必是“高桌大椅出現(xiàn)”；再由“他們?yōu)橹杠S不已”只能與⑥銜接，因此選D。,6.【答案】①既有共性也有個(gè)性  ②卻在做著不平凡的努力  ③人生可以平凡但不能平庸（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答對(duì)一點(diǎn)給1分，答對(duì)兩點(diǎn)給3分，答對(duì)三點(diǎn)給5分） 7.【答案】（1）君子

49、博學(xué)而日參省乎己  （2）何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足！  （3）寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)也！,每日一練8答案,1.答案：C.E登堂入室，比喻學(xué)問(wèn)或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平。哀鴻遍野，比喻啼饑號(hào)寒的災(zāi)民。還比作在天災(zāi)人禍中到處都是流離失所、呻吟呼號(hào)的饑民。求田問(wèn)舍，本意是多方購(gòu)買(mǎi)田地，到處問(wèn)詢房?jī)r(jià)。用來(lái)比喻沒(méi)有遠(yuǎn)大志向。不絕如縷：形容局面危急或聲音微弱。紛至沓來(lái)，形容紛紛到來(lái)，連續(xù)不斷地到來(lái)。紛至沓

50、來(lái)不僅指人；還可泛指一切事物。,2.答案：B。A.句式雜糅，“有……”和“……組成”去掉其一；C.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)為“占有、使用”；D.成分殘缺，應(yīng)為“嚴(yán)格保健食品原料管理”。 3.答案：A。 4.答案：① 我們并不習(xí)慣給予 ②對(duì)我們的身心健康大有益處。③你可以用各種方式給予,5.答案:公益廣告詞：①發(fā)揚(yáng)厚養(yǎng)薄祭傳統(tǒng),譜寫(xiě)敬老愛(ài)幼新風(fēng)。②生前盡孝,莫過(guò)于善待父母;死后鋪張,無(wú)異于釣取虛名。(任選其一即可)。答案可結(jié)合傳