2019年春三年級英語下冊unit4whereismycaralet’slearn1教學(xué)反思人教pep版201907191153

1、1UnitUnit4WhereWhereisismymycarcarALet’slearn教學(xué)反思今天我執(zhí)教的內(nèi)容是PEP新版教材Unit4Whereismycar第一課時(shí)。在設(shè)計(jì)課時(shí)，我把詞的教學(xué)不僅和語音緊密聯(lián)系，而且融入到了句子的教學(xué)中，遵循有趣、有效、有用的原則，通過游戲、歌謠、動(dòng)畫、及豐富的肢體語言來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)身體的多種感官參與學(xué)習(xí)，以提高課堂效率。課上我認(rèn)為自己做得滿意的幾點(diǎn)是：1、新詞的發(fā)音基本上采用自然拼

2、讀法。讓孩子們在讀中掌握發(fā)音方法。2、詞不離句，句不離篇。在掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的語境，我輸入了大量的語言，Put……inonunder……your…Whereis……？在大量輸出語言的基礎(chǔ)上才有了學(xué)生的少量輸出。3、游戲、TPR、歌曲等大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們從一開始注意力就很集中，能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在快樂中學(xué)。4、語言的訓(xùn)練遵循由易及難、由淺入深、由機(jī)械性操練向意義性操練過度的語言學(xué)習(xí)規(guī)

3、律。本課中也有讓我感覺遺憾的地方：1、課堂的組織能力。比如TPR活動(dòng)時(shí)，我只照顧到前面的學(xué)生，后面做的錯(cuò)的孩子我也沒能及時(shí)糾正，這樣使得知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠扎實(shí)、深入。2、備課時(shí)每個(gè)單詞正音后，都是從個(gè)體讀到組讀或隊(duì)讀，再到全體讀。上課時(shí)只顧著省點(diǎn)時(shí)間，沒有單個(gè)孩子的讀，讀音的指導(dǎo)沒有跟上。1UnitUnit4WhereWhereisismymycarcarALet’slearn教學(xué)反思今天我執(zhí)教的內(nèi)容是PEP新版教材Unit4Wherei

4、smycar第一課時(shí)。在設(shè)計(jì)課時(shí)，我把詞的教學(xué)不僅和語音緊密聯(lián)系，而且融入到了句子的教學(xué)中，遵循有趣、有效、有用的原則，通過游戲、歌謠、動(dòng)畫、及豐富的肢體語言來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)身體的多種感官參與學(xué)習(xí)，以提高課堂效率。課上我認(rèn)為自己做得滿意的幾點(diǎn)是：1、新詞的發(fā)音基本上采用自然拼讀法。讓孩子們在讀中掌握發(fā)音方法。2、詞不離句，句不離篇。在掌握發(fā)音的基礎(chǔ)上，根據(jù)具體的語境，我輸入了大量的語言，Put……inonunder……you

5、r…Whereis……？在大量輸出語言的基礎(chǔ)上才有了學(xué)生的少量輸出。3、游戲、TPR、歌曲等大大激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使他們從一開始注意力就很集中，能全身心的投入到課堂學(xué)習(xí)中，在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在快樂中學(xué)。4、語言的訓(xùn)練遵循由易及難、由淺入深、由機(jī)械性操練向意義性操練過度的語言學(xué)習(xí)規(guī)律。本課中也有讓我感覺遺憾的地方：1、課堂的組織能力。比如TPR活動(dòng)時(shí)，我只照顧到前面的學(xué)生，后面做的錯(cuò)的孩子我也沒能及時(shí)糾正，這樣使得知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠