紅星照耀中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《紅星照耀中國(guó)》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)《紅星照耀中國(guó)》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：以“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”作為貫穿整個(gè)課堂的主線，以讀序言、讀目錄為切入點(diǎn)，充分了解序言目錄的內(nèi)容，探究作品的社會(huì)背景，探究“紅星照耀中國(guó)”這一歷史預(yù)言的產(chǎn)生經(jīng)過(guò)，初步感知作品中采訪的歷史人物的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生閱讀作品的興趣并制定讀書(shū)計(jì)劃。學(xué)情分析：學(xué)情分析：《紅星照耀中國(guó)》是經(jīng)典的新聞作品，紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，涉及錯(cuò)綜復(fù)雜的政治軍事經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析，缺乏波瀾起伏扣人心弦

2、的故事情節(jié)，學(xué)生閱讀時(shí)容易因?yàn)榛靵y產(chǎn)生畏難情緒。教師需要幫助學(xué)生理清讀書(shū)的思路和重點(diǎn)。八年級(jí)學(xué)生的中國(guó)歷史課恰好學(xué)到“新民主主義革命”及“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”這兩章，對(duì)作品相關(guān)時(shí)代背景有一定了解，但學(xué)生生活在和平時(shí)代，普遍對(duì)這一歷史時(shí)期缺乏感性認(rèn)識(shí)，對(duì)革命領(lǐng)袖革命軍民印象固化、情感疏離，教師需要用一些新鮮時(shí)尚的元素消除與經(jīng)典的隔膜，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)讀序言，明確“紅星照耀中國(guó)”這一歷史預(yù)言產(chǎn)生的社會(huì)背景；2

3、.通過(guò)讀目錄，查找作者采訪的人物，探詢預(yù)言產(chǎn)生的經(jīng)過(guò)；3.通過(guò)自由閱讀，初步感知作品中的人物特點(diǎn)，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究的興趣；4.通過(guò)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主浮沉”這一主問(wèn)題的探究，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的、有計(jì)劃地閱讀本書(shū)。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)重點(diǎn):通過(guò)“問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主浮沉”這一主問(wèn)題的探究，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題有目的、有計(jì)劃地閱讀本書(shū)。難點(diǎn)難點(diǎn):通過(guò)自由閱讀，初步感知作品中的人物特點(diǎn)，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究的興趣。教學(xué)手段：教學(xué)手段：多媒體講練結(jié)合3讀序

4、言，可以了解內(nèi)容概要、寫(xiě)作緣由和過(guò)程，明確寫(xiě)書(shū)的綱領(lǐng)和目的。下面，我們通過(guò)讀序言，跟隨作者的腳步，踏上八十年前的紅色之旅，去追問(wèn)中國(guó)這片蒼茫土地的未知命運(yùn)。2.學(xué)生活動(dòng)一：用5分鐘時(shí)間瀏覽一篇序言（譯者序和作者序任挑一篇），根據(jù)下表提示，運(yùn)用跳讀法采集信息點(diǎn)，記錄在便利貼上。作者采訪路線采訪時(shí)間采訪對(duì)象采訪內(nèi)容采訪感想3.互動(dòng)交流在投影儀上展示學(xué)生答案。表格中“采訪內(nèi)容”“采訪感想”這兩項(xiàng)，學(xué)生有可能答案五花八門(mén)，只要不出明顯錯(cuò)誤，教師