《紅星照耀中國》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《紅星照耀中國紅星照耀中國》導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)讀教學(xué)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容：主要內(nèi)容：以“問蒼茫大地，誰主沉浮”作為貫穿整個(gè)課堂的主線，以讀序言、讀目錄為切入點(diǎn)，充分了解序言目錄的內(nèi)容，探究作品的社會背景，探究“紅星照耀中國”這一歷史預(yù)言的產(chǎn)生經(jīng)過，初步感知作品中采訪的歷史人物的精神風(fēng)貌，激發(fā)學(xué)生閱讀作品的興趣并制定讀書計(jì)劃。學(xué)情分析：學(xué)情分析：《紅星照耀中國》是經(jīng)典的新聞作品，紀(jì)實(shí)性強(qiáng)，涉及錯(cuò)綜復(fù)雜的政治軍事經(jīng)濟(jì)形勢分析，缺乏波瀾起伏扣人心弦的故

2、事情節(jié)，學(xué)生閱讀時(shí)容易因?yàn)榛靵y產(chǎn)生畏難情緒。教師需要幫助學(xué)生理清讀書的思路和重點(diǎn)。八年級學(xué)生的中國歷史課恰好學(xué)到“新民主主義革命”及“中華民族的抗日戰(zhàn)爭”這兩章，對作品相關(guān)時(shí)代背景有一定了解，但學(xué)生生活在和平時(shí)代，普遍對這一歷史時(shí)期缺乏感性認(rèn)識，對革命領(lǐng)袖革命軍民印象固化、情感疏離，教師需要用一些新鮮時(shí)尚的元素消除與經(jīng)典的隔膜，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.通過讀序言，明確“紅星照耀中國”這一歷史預(yù)言產(chǎn)生的社會背景；2.通

3、過讀目錄，查找作者采訪的人物，探詢預(yù)言產(chǎn)生的經(jīng)過；3.通過自由閱讀，初步感知作品中的人物特點(diǎn)，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究的興趣；4.通過“問蒼茫大地，誰主浮沉”這一主問題的探究，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的、有計(jì)劃地閱讀本書。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)重點(diǎn):通過“問蒼茫大地，誰主浮沉”這一主問題的探究，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題有目的、有計(jì)劃地閱讀本書。難點(diǎn)難點(diǎn):通過自由閱讀，初步感知作品中的人物特點(diǎn)，激發(fā)進(jìn)一步閱讀探究的興趣。教學(xué)手段：教學(xué)手段：多媒體講練結(jié)合教學(xué)時(shí)數(shù)：

4、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)活動設(shè)計(jì)：教學(xué)活動設(shè)計(jì)：導(dǎo)入：【屏顯】寶安縣二十世紀(jì)70年代照片同學(xué)們，你們認(rèn)識這個(gè)地方嗎？【屏顯】深圳市照片3采訪路線采訪時(shí)間采訪對象采訪內(nèi)容采訪感想3.互動交流在投影儀上展示學(xué)生答案。表格中“采訪內(nèi)容”“采訪感想”這兩項(xiàng)，學(xué)生有可能答案五花八門，只要不出明顯錯(cuò)誤，教師不要輕易否定?？梢龑?dǎo)學(xué)生讀兩篇序言重合片段，找出答案。老師順勢評點(diǎn)并生成板書：【板書】深入前線，追尋真相；由點(diǎn)到面，人物訪談；追溯過去，探詢未來。4

5、.小結(jié)：序言告知我們，“紅星照耀中國”作者是在中國及世界局勢即將發(fā)生大轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵一年，冒險(xiǎn)來到西北紅色區(qū)域采訪后的結(jié)論。那么他在蘇區(qū)見到了什么，聽到了什么呢？讓我們把視線焦點(diǎn)集中到他筆下那一群“不可征服”的革命青年身上。三、誰主浮沉——探詢預(yù)言產(chǎn)生的過程作者所稱贊的“不可征服”的革命青年包括哪些人？他憑什么認(rèn)為這些人能夠成為中國這片大地的主宰？他們是不是像傳說中那樣精通法術(shù)，能上天飛行，呼風(fēng)喚雨？在給你們上課之前，老師帶著這個(gè)疑問去看書

6、，不看不知道，一看嚇一跳——哇，里面好多的“星”身價(jià)好高啊。作者在甘肅邊境采訪當(dāng)?shù)剞r(nóng)民時(shí)，有個(gè)老頭說花一百元錢就可以把他的全部家當(dāng)連同他家門口那座山都買下來。而書里那些“閃閃的紅星”，他們的懸賞金額卻是以“萬”計(jì)算的?！酒溜@】A星八萬B星？萬C星二十五萬D星十萬E星兩百萬……你想知道他們是誰，身價(jià)為什么這么高嗎？那我們就來看書，尋覓這些紅星的蹤影吧！這么厚的一本書，該讀哪里呢？老師提示一下，大家不妨借助書的目錄。1.方法指導(dǎo)讀目錄，可以