初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困惑和應(yīng)對策略

1、初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困惑和應(yīng)對策略問題一、關(guān)于計算器的使用困惑：數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)很重要的一個方面就是運(yùn)算能力的培養(yǎng)。但在七年級上冊就開始學(xué)習(xí)了計算器的使用，很多同學(xué)對有理數(shù)的運(yùn)算和后面的實數(shù)的運(yùn)算就都使用計算器來進(jìn)行，這對學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)有很大的負(fù)面影響，很多學(xué)生有的連簡單的加減乘除都使用計算器，但是實數(shù)的很多運(yùn)算不使用計算器，又得不出答案，那么在什么情況下使用計算器，什么情況下不準(zhǔn)使用計算器呢？這一點老師很難把握。計算器的使用給學(xué)生運(yùn)算

2、能力的提高產(chǎn)生很大的負(fù)面影響，而在初一上學(xué)期就使用計算器，是不是學(xué)生手頭的運(yùn)算能力有小學(xué)的水平就可以了？解決辦法及效果：有理數(shù)的運(yùn)算其實不需要使用計算器，而對于實數(shù)的運(yùn)算有的題目才要借助計算器，把實數(shù)這一章內(nèi)容放在初二的下個學(xué)期再開始學(xué)習(xí)。平時強(qiáng)調(diào)能不用計算器的盡量不用。但是大部分學(xué)生并不能做到這一點。分析：計算器是一種先進(jìn)的計算工具?；仡櫸覈糯鷶?shù)學(xué)的輝煌，先進(jìn)的計算工具（籌算、珠算）所起的作用不容抹殺。在中學(xué)提倡使用計算器，其好處是

3、：①習(xí)慣于電子器具的使用，輸入、輸出、近似數(shù)、運(yùn)算規(guī)則的熟悉，這是信息社會中最起碼的常識，②有助于應(yīng)用題的求解，使有些因計算復(fù)雜而不能做的應(yīng)用數(shù)學(xué)題借助計算器獲得順利解決，③解除數(shù)學(xué)用表的教學(xué)負(fù)擔(dān)，④幫助學(xué)生在以后的就業(yè)時會正確使用，減少差錯。老師們的擔(dān)心：過多地依賴計算器，將會導(dǎo)致學(xué)生的惰性，久而久之，學(xué)生連簡單的四則運(yùn)算也不會。困惑：合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式之一，能充分體現(xiàn)教學(xué)民主，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，因此被越來越多

4、的老師引入課堂。但是，有些內(nèi)容過于簡單，不需要合作學(xué)習(xí)學(xué)生也能回答，書本也把它作為合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，那么合作學(xué)習(xí)還有必要嗎？還有合作學(xué)習(xí)跟小組討論有什么區(qū)別呢？另外，在“小組學(xué)習(xí)”中還會遇到一些問題，如：有些學(xué)生就是不配合，合作討論時乘機(jī)講話，提不出什么問題，解決不了問題，形式上幾個同學(xué)圍在一起討論很熱鬧，但實際上課堂中缺乏有效的交往和互動。教師該如何調(diào)動他們參與的積極性呢？教師對活動如何進(jìn)行有效的監(jiān)控和及時引導(dǎo)呢？在匯報討論結(jié)果時，優(yōu)秀

5、學(xué)生的想法和意見往往代替了組內(nèi)其他同學(xué)的意見，而那些性格內(nèi)向、膽子較小或?qū)W習(xí)落后的學(xué)生發(fā)言的機(jī)會較少，這樣會造成兩極分化。還有在合作的時間上也很難把握，有的問題展開討論需要很長時間，草草收場，達(dá)不到所需要的效果，時間過長又怕影響上課內(nèi)容與任務(wù)完不成，那么該怎樣來控制合作討論的時間呢？解決方法及效果：有些不需要合作的就不合作與討論，小組發(fā)言簡單的問題盡量要求那些性格內(nèi)向、膽子較小或?qū)W習(xí)落后的學(xué)生發(fā)言，這樣能提高他們合作的能力與自信心，難的