農(nóng)村小學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)和研究(姚)

1、農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略和研究1農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略和研究農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略和研究課題實(shí)施方案課題實(shí)施方案花林小學(xué)課題組花林小學(xué)課題組一、一、研究的背景研究的背景（一）（一）《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀教學(xué)的要求《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“語文教學(xué)應(yīng)該立足于促進(jìn)全體學(xué)生的為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！币囵B(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提

2、倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！痹凇翱偰繕?biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化1規(guī)定：小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于145萬字。課外閱讀，是課外語文活動(dòng)中最重要、最普遍、最經(jīng)常的形式，是課堂閱讀的繼續(xù)與擴(kuò)展，是閱讀能力訓(xùn)練必不可少的組成部分。（二）學(xué)生成長(zhǎng)的需要（二）學(xué)生成長(zhǎng)的需要閱讀，在一個(gè)人成長(zhǎng)的過程中，乃至在一個(gè)民族、一個(gè)國(guó)家發(fā)展中的重要作用已多有論證，其可謂個(gè)人和民族、國(guó)家成長(zhǎng)的“源頭活水”。少年兒童

3、階段是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期。德國(guó)的一項(xiàng)研究表明：一個(gè)人在13歲，最遲在15歲之前如果還不能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，對(duì)書產(chǎn)生感情，那么他的一生必將碌碌無為。課外閱讀不僅可以使學(xué)生開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固學(xué)生在課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)，提高學(xué)生的認(rèn)讀水平和作文能力，有助于形成良好的道德品格，乃至于在學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)過程中起著極大的推動(dòng)作用。（三）學(xué)校發(fā)展的需要（三）學(xué)校發(fā)展的需要我校地處農(nóng)村，個(gè)私作坊式企業(yè)較多，經(jīng)

4、濟(jì)條件相對(duì)落后，學(xué)生課外閱讀狀況不容樂觀，突出表現(xiàn)為以下幾方面的問題：(1)觀念落后，忽視閱讀。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，許多家長(zhǎng)忽視課外閱讀，有65%的學(xué)生家長(zhǎng)不懂何為課外閱讀，認(rèn)為學(xué)生只要完成教師布置的作業(yè)，上好課，考試能考個(gè)好成績(jī)就可以了。有29%的家長(zhǎng)認(rèn)為多讀課外書會(huì)影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。(2)興趣不濃，主動(dòng)性差。根1負(fù)責(zé)人：徐輝執(zhí)筆：姚真英成員：李利玲沈安英王玲仙農(nóng)村小學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)策略和研究3著調(diào)節(jié)作用。閱讀習(xí)慣：所謂閱讀習(xí)慣，指的

5、是不需要?jiǎng)e人強(qiáng)制，就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種動(dòng)作。它主要包括：正確的讀書姿勢(shì)、恰當(dāng)?shù)淖x書方法、邊讀邊思考想象、不動(dòng)筆墨不讀書、精心選擇課外讀物、讀書質(zhì)疑解疑、讀書做筆記等習(xí)慣。課外閱讀：課外閱讀是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸與補(bǔ)充，是學(xué)生利用課堂以外的時(shí)間（包括課間、午間、放學(xué)后等時(shí)間），自主地閱讀教科書以外的文學(xué)作品，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。四、研究的內(nèi)容四、研究的內(nèi)容本課題研究的主要內(nèi)容有：1.1.學(xué)生易于接受并掌握課外閱讀的有效方法和技巧。學(xué)生

6、易于接受并掌握課外閱讀的有效方法和技巧。2.2.學(xué)生課外閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)的研究策略。學(xué)生課外閱讀興趣和習(xí)慣培養(yǎng)的研究策略。落實(shí)到每個(gè)年級(jí)，主要研究“師生共讀、每日摘錄、交流展示、閱讀考級(jí)”四大板塊的優(yōu)化策略，從而提高課外閱讀的有效性。五、研究的目標(biāo)五、研究的目標(biāo)1教育目標(biāo)通過訓(xùn)練，讓學(xué)生在課外閱讀中養(yǎng)成五個(gè)好習(xí)慣：（1）養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣；（2）養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣；（3）養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，勤于思考的習(xí)慣；（4）養(yǎng)成積累的習(xí)慣；（5）養(yǎng)成學(xué)以致