《友善》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《友善》主題班會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)一、主題班會(huì)設(shè)計(jì)的背景友善，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)是公民基本道德規(guī)范之一，2012年11月，黨的十八大報(bào)告首次以24個(gè)字概括了社會(huì)主義核心價(jià)值觀：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，積極培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀?！睂?duì)學(xué)生實(shí)行友善教育是當(dāng)前德育工作的重點(diǎn)。我們的教育對(duì)象是中學(xué)生，他們對(duì)于空洞的教育熟視無(wú)睹，于是，我留意學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的言行舉止，發(fā)現(xiàn)與人為惡，唯吾獨(dú)尊的現(xiàn)象

2、一幕幕的孩子們的身上上演：在公共汽車上，有人不小心踩了你的腳，惡言相向；在班集體中，有同學(xué)無(wú)意中弄壞了你的書(shū)本，引發(fā)爭(zhēng)吵；在雨中行走，別人不小心濺了你一身泥水，罵罵咧咧；在食堂吃飯時(shí)，有同學(xué)不小心將菜湯碰翻到你的衣服上，拳眼相向；課間同學(xué)們言談中無(wú)意間的一句話傷害了你的感情……。為此，我設(shè)計(jì)了這次主題班會(huì)《友善》，目的在于使學(xué)生明白友善的含義，懂得怎樣做才是一個(gè)友善的人。二、教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生懂得友善是中華民族的傳統(tǒng)美德，現(xiàn)代社會(huì)更需

3、要友善。2、知道友善的含義，學(xué)會(huì)做友善的人。3、通過(guò)此次班會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生自信，能糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤行為。三、教法和學(xué)法：1、合作探究法。讓學(xué)生在充分的討論交流中解決問(wèn)題，提高與同學(xué)間的合作能力，增強(qiáng)學(xué)生自信，做一名友善的人。2、情境體驗(yàn)法。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自主體會(huì)，領(lǐng)悟，明白什么才是友善。3、模擬練習(xí)法。讓學(xué)生表演小品，通過(guò)這樣的形式，讓學(xué)生明白什么樣的行為是友善的，什么樣的行為是不友善的。4、情感升華法。通過(guò)學(xué)會(huì)友善中

4、的親身體驗(yàn)感情進(jìn)一步得到升華，了解公民道德基本道德規(guī)范，以及社會(huì)主義核心價(jià)值觀四、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：1、搜集大量的和友善有關(guān)的資料，目的在于讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)，2、友情卡學(xué)生準(zhǔn)備：1、課前反思自己友善和不友善的行為。2、五位同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行小品的表演五、教學(xué)過(guò)程：（一）小故事導(dǎo)入，啟發(fā)思考，引出主題。師：俄國(guó)托：俄國(guó)托爾斯泰斯泰說(shuō)過(guò)說(shuō)過(guò)：如果一切皆善，那么一切皆美，其：如果一切皆善，那么一切皆美，其實(shí)，與人，與人為善也是中善也是中華

5、民族的民族的傳統(tǒng)傳統(tǒng)美德，（出示六尺巷的美德，（出示六尺巷的圖片）片）這是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的是安徽桐城的六尺巷，它有著悠久的歷史：史：幻燈片展示六尺巷的由來(lái)：清朝時(shí)，在安徽桐城有個(gè)一個(gè)著名的家族，權(quán)勢(shì)顯赫，這就是張家張英、張廷玉父子。老家桐城的老宅與吳家為鄰，兩家府邸之間有個(gè)空地，供雙方來(lái)往交通使用。后來(lái)鄰居吳家建房，要占用這個(gè)通道，張家不同意，雙方將官司打倒縣衙門(mén)。期間，張家人寫(xiě)了一封信，給在京城當(dāng)官的張英，要求張英出面，

6、干涉此事。張英收到信件后，認(rèn)為應(yīng)該謙讓鄰里，給家里回信中寫(xiě)了四句話：“千里來(lái)書(shū)只為墻，讓他三尺又何妨？萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在，不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。”家人閱罷，明白其中意思，主動(dòng)讓出三尺空地。吳家見(jiàn)狀，深受感動(dòng)，也出動(dòng)讓出三尺房基地，這樣就形成了一個(gè)6尺的巷子。兩家禮讓之舉的做法傳為美談。而如今而如今：有一則報(bào)道說(shuō)：同樣一起交通事故，在加拿大，可以不到2分鐘就順利解決，司機(jī)會(huì)很快下車，視事故的實(shí)際情況，以一種友善的態(tài)度來(lái)協(xié)商解決，雙方都會(huì)向?qū)Ψ秸J(rèn)師：

7、同：同樣的事情，不同的人，不同的的事情，不同的人，不同的處理方式，不同的理方式，不同的結(jié)果，它告果，它告訴我們生活是一面生活是一面鏡子，子，當(dāng)你面當(dāng)你面帶友善走向友善走向鏡子時(shí)，你會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那個(gè)人也正中的那個(gè)人也正滿懷滿懷善意地向你微笑；當(dāng)你以粗善意地向你微笑；當(dāng)你以粗暴的暴的態(tài)度面度面對(duì)它時(shí)，你會(huì)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)，鏡中的那人也正向你中的那人也正向你揮舞拳舞拳頭。你和朋友鬧過(guò)糾紛嗎？你當(dāng)時(shí)是怎么做得？現(xiàn)在你怎么想的？你能把這

8、些與我分享嗎？師：不是所有的人都能鼓起勇氣當(dāng)面說(shuō)出來(lái)，老師給你們準(zhǔn)備了一張紙，你們自己把它設(shè)計(jì)成友情卡，把你想對(duì)他說(shuō)的話寫(xiě)在上面，然后交給他好嗎？（五）適可而止—友善是有原則的師：任何事情適可而止，都有一個(gè)度，當(dāng)寬容友善過(guò)頭時(shí)題就變成縱容，友善是有原則的，友善不是無(wú)原則的饒恕和縱容（漫畫(huà)啟發(fā)引導(dǎo)）“釣魚(yú)島是中國(guó)神圣的領(lǐng)土。如果日本一意孤行，中方將會(huì)采取進(jìn)一步行動(dòng)，由此造成的一切嚴(yán)重后果，日方要承擔(dān)全部責(zé)任”溫家寶總理當(dāng)?shù)貢r(shí)間9月21日晚

9、上8點(diǎn)在紐約會(huì)見(jiàn)當(dāng)?shù)厝A人華僑、留學(xué)生代表和中資機(jī)構(gòu)時(shí)說(shuō)。釣魚(yú)島并不是簡(jiǎn)單的只是一塊土地，它代表的是一個(gè)國(guó)家的獨(dú)立自主和領(lǐng)土主權(quán)完整，友善不代表軟弱無(wú)能，中國(guó)對(duì)釣魚(yú)島事件處理的態(tài)度并不是對(duì)日本的不友善，而是對(duì)自己權(quán)益的維護(hù)（六）情感的升華—對(duì)自然地友善，師：又到了豐收的季節(jié)，農(nóng)村的學(xué)生帶回一張“小手拉大手?jǐn)y手護(hù)環(huán)境關(guān)于秸稈禁燒禁拋致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信”從這四幅圖片中你能有什么收獲？全班全班齊讀齊讀友善宣言友善宣言友善宣言：無(wú)論是朋友還是陌生