《10以內數(shù)的連加連減》教學設計

1、1《10以內數(shù)的連加連減》教學設計以內數(shù)的連加連減》教學設計教學目標：教學目標：1、知識與技能目標：通過實際情境建立連加、連減的數(shù)學模型，理解連加、連減的含義，掌握連加、連減的計算順序，會進行10以內連加連減的計算。2、過程與方法目標：在具體的情境中提高獲取信息、提出問題、解決問題的能力。能在與他人合作交流的過程中形成團結協(xié)作意識。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：在理解和掌握知識的同時，感受學數(shù)學、用數(shù)學的快樂。教學重點：教學重點：掌握連加

2、、連減的計算順序。教學難點教學難點:理解連加、連減算式的含義。教學過程：教學過程：一、一、復習引入（天天口算）復習引入（天天口算）學生看著屏幕口算：41=52=52=82=104=53=71=62=73=66=二、結合情境，探究新知二、結合情境，探究新知1、探究連加（1）課件演示，引導學生仔細觀察。師：看，有幾只小雞在吃米？（多媒體演示５只小雞在吃米）又3師：你會讀這一道連加算式嗎？（指名學生讀）（4）交流算法。師：521=8，你是怎么

3、算出來的？（按從左往右的順序計算。板書：從左往右）2、探究連減。（1）情境演示。師：不一會兒，小雞都吃飽了。(多媒體出示小雞跑走圖)（2）合作探究。師：小朋友，看了這幅圖，你會編個數(shù)學問題來考考大家嗎？（學生先同桌交流，再回答。）引導學生用數(shù)學語言表述。（原來…先…又…）師：要求還剩多少只小雞，你會列式嗎？（板書：８－２－２）結合圖，說說算式中的５、２、１、８各表示什么意思呢？師：為什么這里要用減法呢？要2再1呢？師：你能給這個算式起個