2016.7.5新進(jìn)教師匯報(bào)課工作總結(jié)-簡(jiǎn)訊

1、聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)20152016學(xué)年第二學(xué)期“新進(jìn)教師匯報(bào)課”活動(dòng)總結(jié)教育研究室教育研究室教師成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的源動(dòng)力；課堂實(shí)踐是教師成長(zhǎng)的主陣地；為了更好地促進(jìn)我校新進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，著力打造教學(xué)的軟實(shí)力，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，2016年3月至6月，我們開(kāi)展了新進(jìn)教師匯報(bào)課系列活動(dòng)。本次參與課堂教學(xué)匯報(bào)課的主角為2014年1月至今我校引進(jìn)的20多位教師，這些

2、新進(jìn)教師是學(xué)校的有生力量，為了引導(dǎo)新進(jìn)教師盡快適應(yīng)崗位要求，提升課堂教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，按照學(xué)校2016年教學(xué)工作計(jì)劃要求，教育研究室牽頭，組織開(kāi)展了20152016學(xué)年第二學(xué)期“新進(jìn)教師匯報(bào)課”系列活動(dòng)；活動(dòng)分為活動(dòng)籌備、具體實(shí)施和總結(jié)方式三個(gè)階段進(jìn)行，本次活動(dòng)有以下幾個(gè)舉措。圖1新進(jìn)教師匯報(bào)課活動(dòng)開(kāi)展三個(gè)階段一、搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采一、搭建平臺(tái)，展示風(fēng)采本次課堂教學(xué)，亮點(diǎn)頻頻。許多老師深厚的人文底蘊(yùn)、靈活的

3、教學(xué)設(shè)計(jì)、尊重學(xué)生的情感態(tài)度盡顯無(wú)疑。擷取其中的幾個(gè)課堂實(shí)錄畫(huà)面，與大家分享：課堂實(shí)錄之一：一個(gè)人，一份情課堂實(shí)錄之一：一個(gè)人，一份情機(jī)電技術(shù)專業(yè)部語(yǔ)文組的許琨執(zhí)教課題是“在馬克思墓前的講話”，課堂上體現(xiàn)了許老師厚積薄發(fā)的文學(xué)底蘊(yùn)。她把年代久遠(yuǎn)的恩格斯在馬克思墓前的講話講得生動(dòng)入微，抓住“一個(gè)人”和“一份情”兩個(gè)要點(diǎn)，講述馬克思光輝而偉大的一生，在理解了“馬克思這個(gè)人”和“恩格斯這份情”之后，激發(fā)了學(xué)生朗讀的興致，讓學(xué)生帶著自己的情感體

4、驗(yàn)重讀文章，以達(dá)到情感的高潮。課堂實(shí)錄之二：把課堂還給學(xué)生課堂實(shí)錄之二：把課堂還給學(xué)生加工制造專業(yè)部數(shù)學(xué)組的劉陽(yáng)陽(yáng)執(zhí)教的課題是“等差數(shù)列”，在課堂中充分體現(xiàn)劉教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。真正好的課堂是把課堂歸還給學(xué)生，盡量多地留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思考的時(shí)間和空間。劉老師在講解中讓學(xué)生去猜想、歸納、總結(jié)，在例題和練習(xí)中，給學(xué)生機(jī)會(huì)去展示、交流。課堂后，好幾個(gè)沒(méi)有來(lái)得及交流的學(xué)生還追著劉老師，問(wèn)自己的解題方法對(duì)不對(duì)?？梢?jiàn)興趣是學(xué)習(xí)最好的老師

5、，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是最有效的教學(xué)方法之一。課堂實(shí)錄之三：學(xué)法、用法、護(hù)法課堂實(shí)錄之三：學(xué)法、用法、護(hù)法現(xiàn)代服務(wù)專業(yè)部德育組的陶源講的是“依法維護(hù)自己的合法權(quán)益”，深入分析課程內(nèi)容是對(duì)所學(xué)法律知識(shí)的具體運(yùn)用，側(cè)重點(diǎn)是學(xué)以致用，因?yàn)閷W(xué)法、知法目的就在于守法、用法。因此，本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立依法維權(quán)意識(shí)，并嘗試了解與依法維權(quán)相關(guān)的途徑和程序。在引出這些重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，他利用板書(shū)和教具，如貼在黑板上的圖片、表格吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)