高考語文一輪復(fù)習(xí)作文如何寫的出彩

1、20102010高考語文一輪復(fù)習(xí)：寫作高考語文一輪復(fù)習(xí)：寫作寫作?戰(zhàn)略章第01講，認(rèn)識作文特性第02講，培養(yǎng)作文素養(yǎng)1第03講，培養(yǎng)作文素養(yǎng)2第04講，掌握作文策略第05講，謹(jǐn)防作文誤區(qū)?戰(zhàn)術(shù)章?審題篇第06講，標(biāo)題作文審題第07講，材料作文審題第08講，話題作文審題第09講，題意作文審題第10講，寫作空間拓展?立意篇第11講，高視闊步立意第12講，多向思維立意第13講，以小見大立意第14講，虛實轉(zhuǎn)換立意第15講，探異尋奇立意?選材篇第

2、16講，與時俱新選材第17講，古今縱橫選材第18講，百里挑一選材第19講，擷英取華選材第20講，尋小搜微選材?結(jié)構(gòu)篇第21講，常式規(guī)范布局第22講，變式取異布局第23講，分類生層布局第24講，小題標(biāo)示布局第25講，散點鋪排布局?語言篇第26講，援引添輝造語第27講，修辭增色造語第28講，聯(lián)想生動造語第29講，淺近流暢造語第30講，真摯感人造語?常體篇第31講，記敘寫法指要第32講，議論寫法指要并不都好，但你也能寫出不錯的作文來！二、作文

3、四個要件追求1思想情感——追求深刻；2內(nèi)容材料——追求豐富；（以上兩點為“神”方面）3體裁結(jié)構(gòu)——追求新巧；4語言表達(dá)——追求有文采。（以上兩點為“形”方面）三、作文六種主觀表現(xiàn)（1）性格上，表現(xiàn)個性氣息。）性格上，表現(xiàn)個性氣息。文章能有個人風(fēng)格或氣息的印記，便更加真實可感，給人留下較深的印象。如果像王朔形容的某人長相平平“掉到人堆里就找不著了”的文章，就可能淹沒在作文的汪洋大海中。（2）思想上，表現(xiàn)情理內(nèi)涵。）思想上，表現(xiàn)情理內(nèi)涵。即

4、通過文章表現(xiàn)作者的認(rèn)識、感悟能力。這種能力包括對問題能夠理性思考，擁有思想的自由、思想的深度與思維的廣度。作為考場作文，對文章深刻性的要求并不苛刻，只要能夠由表及里地分析事物，提出一些合理化的建議、意見，能夠給人一些思考與啟發(fā)，都算是有思想的文章。一個寫作者的思想水平往往代表了他所能達(dá)到的高度，也是高考選拔較為看重的。（3）學(xué)識上，表現(xiàn)文化底蘊。）學(xué)識上，表現(xiàn)文化底蘊。狹義的文化底蘊指文史修養(yǎng)，廣義的文化底蘊則指對人類文化精神的深刻認(rèn)識

5、與領(lǐng)悟。文章的文化底蘊，是指作者在文章中透過敘事寫景，談古論今，能反映出不同國家、民族、地區(qū)、行業(yè)等的某種歷史文化傳統(tǒng)、氛圍、特征、風(fēng)格，顯示出作者的文化積淀、學(xué)識素養(yǎng)等等。其做法是：或以文化的智慧表現(xiàn)真善美，或以文化的理性批判假丑惡；或以文化的心態(tài)，敘述或議論自然社會之哲理；或以歷史文化名人的言論或事跡顯示作者的文化積淀；或是哲學(xué)原理的即時粘貼，或是社會現(xiàn)實的獨特透視，或是“相關(guān)學(xué)科”的知識融合……其表現(xiàn)是：文章材料豐富、信手拈來和運

6、用自如；其作用為：使文章的內(nèi)容充實，文化品質(zhì)增強，甚至能使讀者的文化品位得到提升；其效果為：會受到閱卷老師的青睞，從而獲得高分。（4）審美上，表現(xiàn)藝術(shù)品位。）審美上，表現(xiàn)藝術(shù)品位。即通過文章表現(xiàn)作者的審美能力。作文是個大舞臺，對音樂、電影、美術(shù)、戲劇、曲藝等藝術(shù)種類的品鑒、感悟均可攝入筆端，成為我們寫作的素材，像對外國經(jīng)典文化經(jīng)典作品的陳說和評價、對中國古代的詩詞曲賦的巧妙化用和賦予新意、對中外寓言故事的恰切引用和扣題評說、對中外文學(xué)藝

7、術(shù)理論的引述……常常展現(xiàn)作者的藝術(shù)品位，給人耳目一新、格調(diào)不俗的感覺。（5）閱歷上，表現(xiàn)感染力量。）閱歷上，表現(xiàn)感染力量。即通過文章表現(xiàn)作者的生活經(jīng)歷、人生際遇。每個人都是一個世界，每個人都是一個宇宙。生活的情感絕不會千人一面。每個寫作者走過的路不同：學(xué)校、家庭、社會，這是領(lǐng)域的不同；幸福與苦難、得意與失意，這是感受的不同。我們所經(jīng)歷的一切，都是我們寫作的財富。那些獨特的際遇與情感體驗，將使筆下的文字更具有感染力，終能打動讀者，使之產(chǎn)生