西師版二年級下冊數(shù)學(xué)全冊教案

1、一、萬以內(nèi)數(shù)的認識數(shù)數(shù)第1課時數(shù)數(shù)（一）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第2～3頁例1～例3及課堂活動。【教學(xué)目標】通過動手操作，經(jīng)歷計數(shù)單位（千、萬）產(chǎn)生的過程，認識計數(shù)單位“千”、“萬”，理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是10，進一步培養(yǎng)數(shù)感?！窘虒W(xué)重點】認識計數(shù)單位“千”、“萬”。【教學(xué)難點】理解相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率?！窘虒W(xué)準備】教具：主題圖、小棒、方格、木塊（課件或掛圖）、計數(shù)器。學(xué)具：小棒、學(xué)生用計數(shù)器。【教學(xué)過程】一、調(diào)查感知、情景引

2、入1、學(xué)生交流課前學(xué)習(xí)成果組織學(xué)生課前調(diào)查：生活中比100大的數(shù)有哪些？舉出幾個例子說一說。對于比100大的數(shù)，還知道些什么？2、情景引入教師出示主題圖。學(xué)生觀察、匯報：從圖中了解到哪些信息？有哪些發(fā)現(xiàn)？引入新課：既然我們身邊有這么多比100大的數(shù)，那就肯定會有比“個”、“十”、“百”還大的計數(shù)單位，小朋友想知道嗎？板書：計數(shù)單位。二、動手操作、探索新知1、回顧舊知出示小棒，單獨1根，1捆10根，1捆100根，讓學(xué)生猜一猜各是多少根，并

3、說一說10根1捆里有多少個一，100根1捆里有多少個十。板書：10個一是十，10個十是一百。教師：“一”、“十”、“百”是以前學(xué)過的計數(shù)單位，有了這些計數(shù)單位，才能幫助大家數(shù)數(shù)和讀數(shù)。2、探索新知教師激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生猜一猜比一、十、百還大的計數(shù)單位是什么？（千）（1）認識一千。①數(shù)一數(shù)。課件（或?qū)嵨?、掛圖）出示一千，先讓學(xué)生猜一猜一千里有幾個一百，然后課件演示，學(xué)生跟著數(shù)：一百，二百，三百一千。提問：一百一百地數(shù)，幾個一百是一千？教

4、師板書：10個一百是一千。說明：“千”是比“百”更大的計數(shù)單位。②撥一撥。學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出１００、２００、３００1000。學(xué)生之間交流自己是怎樣撥的，然后抽學(xué)生匯報。③填一填。說一說線段上的括號里該填什么，為什么？填好以后，一起數(shù)一數(shù)。教師在計數(shù)器上撥出100、500、1000、2000，讓學(xué)生快速的看出是多少，并說出前兩個數(shù)里有幾個一百，后兩個數(shù)里有幾個一千。（2）認識一萬。①數(shù)一數(shù)。教師：你會一千一千地數(shù)嗎？誰來數(shù)數(shù)看？然后

5、出示課件（或?qū)嵨?、掛圖）演示，師生一起數(shù)一數(shù)。教師介紹計數(shù)單位“萬”。出示例2示意圖。一摞紙是1000張，這里一共有多少張？學(xué)生在示意圖上獨立一千一千地數(shù)一數(shù)，并和同桌一起討論。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)10個一千是一萬，板書：10個一千是一萬。②撥一撥。學(xué)生在自己的計數(shù)器上撥出1000、2000、300010000?！傲恪?。2、數(shù)一百零幾與一百幾十（1）學(xué)生拿出整的100根小棒和散的20根小棒各放一堆。（2）同桌相互數(shù)一數(shù)，檢查一下是不是符合要

6、求。注意109是“100”與“9”合起來，110是100與10合起來，突出101與110的區(qū)別。（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察120根是1個100，2個10。（讓學(xué)生動手捆1個大捆，2個小捆）（4）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)120就是由1個100和2個10組成的。3、在計數(shù)器上數(shù)一百九十幾到二百幾十（1）教師出示計數(shù)器，撥出197，讓學(xué)生讀一讀，說一說197的組成。（2）讓學(xué)生接著往下數(shù)，當數(shù)到199到200時，怎樣撥？①觀察個位，9個一再數(shù)1個一是多少個一？（

7、10個一）10個一又是多少？（10個一是1個十）在計數(shù)器上怎樣表示？（在個位上撥去10個一，在十位上撥上1個十）②觀察十位，已有10個十。10個十是多少？（10個十是100）在計數(shù)器上又怎樣表示？（在十位上撥去10個十，在百位上撥上1個百）4、類比遷移（1）突出990與1000。教師出示計數(shù)器，撥出990，讓學(xué)生讀一讀，說一說990的組成。請學(xué)生再撥上10，怎么撥？怎么數(shù)？[點評：在操作活動中，充分利用已有的知識，結(jié)合計數(shù)單位，突出10

8、個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，突破由十到百、由百到千這個翻坎數(shù)。]（2）突出1010，1020。①1000之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？（十位）撥幾個？（1個）1000加10讀作一千零一十，突出必須在“一千”與“一十”之間加1個“零”。②1010之后再數(shù)10怎么撥？③從1020再撥到1300怎么撥？④從1300撥到1400可以怎樣撥？⑤同桌互動：使用計數(shù)器一十一十地撥，從880撥到1100，一邊撥一邊數(shù)。提醒學(xué)生遇到

9、困難，可以尋求同伴或者老師的幫助。然后抽學(xué)生演示，教師重點指導(dǎo)990、1000和一千零幾十的撥法及數(shù)法。（3）突出2000，2010。①1900之后再數(shù)10，在計數(shù)器的哪一位上撥？撥幾個？是多少？（1910）依次到1990。②1990之后再數(shù)10，十位上是多少？（10個一十）十位上怎么辦？（10個一十是一百）百位上是多少？（10個一百）百位上怎么辦？（10個一百是一千）千位上又是多少？（2個一千是二千）③從2000到2001，在計數(shù)器上

10、可以怎樣撥？三、鞏固新知，深化拓展1、接龍游戲（教師重點指導(dǎo)“翻坎數(shù)”）（1）一個一個地數(shù)，課堂活動第1題。（老師和全班學(xué)生接龍）（2）一十一十地數(shù)，課堂活動第2題。（男、女同學(xué)接龍）（3）一百一百地數(shù)，課堂活動第3題。（各大組接龍）（4）一千一千地數(shù)，課堂活動第4題。（全班齊數(shù)）2、撥一撥、說一說（1）先撥3500，再說由（）個千和（）個百組成。（2）先撥4020，再說由（）個千和（）個十組成。（3）先撥6003，再說由（）個千和（）