健康教育指導綱要

1、概述《中小學健康教育指導綱要》，中小學生依照不同年齡要掌握一定的健康知識和技能，以促進學生養(yǎng)成健康的行為和生活方式，學校教育質量也將據(jù)此進行考評?！毒V要》指出，中小學健康教育內容包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險。根據(jù)兒童青少年生長發(fā)育的不同階段，依照小學低年級、小學中年級、小學高年級、初中年級、高中年級五級水平，把五個領域的內容合理分配到五級水平中，分別為水平一（小學1—2年級）

2、、水平二（小學3—4年級）、水平三（小學5—6年級）、水平四（初中7—9年級）、水平五（高中10—12年級）。五個不同水平互相銜接，完成中小學校健康教育的總體目標。在健康教育基本內容的安全應急與避險部分，《綱要》指出，從小學5—6年級開始，增加了提高網絡安全防范意識等內容。初中階段增加了預防毒品和艾滋病的知識。高中階段特別強調要幫助學生認識婚前性行為對身心健康的危害，樹立健康文明的性觀念和性道德?！毒V要》要求學校要通過多種宣傳教育形式開

3、展健康教育。學科教學每學期應安排6—7課時，主要載體課程為體育與健康，健康教育教學課時安排可有一定靈活性，如遇不適宜戶外體育教學的天氣時可安排健康教育課。另外，健康教育在小學階段還應與品德與生活、品德與社會等學科的教學內容結合，中學階段應與生物等學科教學有機結合。《綱要》強調，中小學健康教育師資以現(xiàn)有健康教育專兼職教師和體育教師為基礎。凡進入中小學校的自助讀本或相關教育材料必須經審定后方可使用。內容為貫徹落實《中共中央國務院關于加強青少

4、年體育增強青少年體質的意見》（中發(fā)〔2007〕7號）對健康教育提出的工作要求，進一步加強學校健康教育工作，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握健康知識和技能，促進學生養(yǎng)成健康的行為和生活方式依據(jù)《中國公民健康素養(yǎng)基本知識與技能（試行）》及新時期學校健康教育的需求，特制定本綱要。折疊一、指導思想、目標和基本原則1.以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，按照科學發(fā)展觀的要求，全面貫徹黨的教育方針，認真落實健康第一的指導思想，把增強學生

5、健康素質作為學校教育的基本目標之一，促進學生健康成長。2.健康教育是以促進健康為核心的教育。通過有計劃地開展學校健康教育，培養(yǎng)學生的健康意識與公共衛(wèi)生意識，掌握必要的健康知識和技能，促進學生自覺地采納和保持有益于健康的行為和生活方式，減少或消除影響健康的危險因素，為一生的健康奠定堅實的基礎。3.學校健康教育要把培養(yǎng)青少年的健康意識，提高學生的健康素質作為根本的出發(fā)點，注重實用性和實效性。堅持健康知識傳授與健康技能傳授并重原則；健康知識和

6、技能傳授呈螺旋式遞進原則；健康知識傳授、健康意識與健康行為形成相統(tǒng)一原則；總體要求與地方實際相結合原則；健康教育理論知識和學生生活實際相結合原則。做到突出重點、循序漸進，不斷強化和促進健康知識的掌握、健康技能的提高、健康意識的形成、健康行為和生活方式的建立。折疊二、健康教育具體目標和基本內容中小學健康教育內容包括五個領域：健康行為與生活方式、疾病預防、心理健康、生長發(fā)育與青春期保健、安全應急與避險。效的交流能力，掌握緩解壓力等基本的心理

7、調適技能；進一步了解青春期保健知識，認識婚前性行為對身心健康的危害，樹立健康文明的性觀念和性道德。2基本內容（1）健康行為與生活方式：食品選購基本知識；中國居民膳食指南的內容。（2）疾病預防：艾滋病的預防知識和方法；艾滋病的流行趨勢及對社會經濟帶來的危害；HIV感染者與艾滋病病人的區(qū)別；艾滋病的窗口期和潛伏期；無償獻血知識；不歧視艾滋病病毒感染者與患者。（3）心理健康：合理宣泄與傾訴的適宜途徑，客觀看待事物；人際交往中的原則和方法，做到

8、主動、誠懇、公平、謙虛、寬厚地與人交往；緩解壓力的基本方法；認識競爭的積極意義；正確應對失敗和挫折；考試等特殊時期常見的心理問題與應對。（4）生長發(fā)育與青春期保?。簾釔凵睿鋹凵?；青春期常見的發(fā)育異常，發(fā)現(xiàn)不正常要及時就醫(yī)；婚前性行為嚴重影響青少年身心健康；避免婚前性行為。（5）安全應急與避險：網絡交友的危險性。折疊三、實施途徑及保障機制(一)學校要通過學科教學和班會、團會、校會、升旗儀式、專題講座、墻報、板報等多種宣傳教育形式開展

9、健康教育。學科教學每學期應安排67課時，主要載體課程為《體育與健康》，健康教育教學課時安排可有一定靈活性，如遇在下雨（雪）或高溫（嚴寒）等不適宜戶外體育教學的天氣時可安排健康教育課。另外，小學階段還應與《品德與生活》《品德與社會》等學科的教學內容結合，中學階段應與《生物》等學科教學有機結合。對無法在《體育與健康》等相關課程中滲透的健康教育內容，可以利用綜合實踐活動和地方課程的時間，采用多種形式，向學生傳授健康知識和技能。(二)各地教育行

10、政部門和學校要重視健康教育師資建設，把健康教育師資培訓列入在職教師繼續(xù)教育的培訓系列和教師校本培訓計劃，分層次開展培訓工作，不斷提高教師開展健康教育的水平。中小學健康教育師資以現(xiàn)有健康教育專兼職教師和體育教師為基礎。要重視健康教育教學研究工作，各級教研部門要把健康教育教學研究納入教研工作計劃，針對不同學段學生特點，開展以知識傳播與技能培養(yǎng)相結合的教學研究工作。(三)各地應加強教學資源建設，積極開發(fā)健康教育的教學課件、教學圖文資料、音像制

11、品等教學資源，增強健康教育實施效果。凡進入中小學校的自助讀本或相關教育材料必須按有關規(guī)定，經審定后方可使用；健康教育自助讀本或者相關教育材料的購買由各地根據(jù)本地實際情況采取多種方式解決，不得向學生收費增加學生負擔。大力提倡學校使用公用圖書經費統(tǒng)一購買，供學生循環(huán)使用。(四)要重視對健康教育的評價和督導。各地教育行政部門和學校應將健康教育實施過程與健康教育實施效果作為評價重點。評價的重點包括學生健康意識的建立、基本知識和技能的掌握和衛(wèi)生習