齊學(xué)紅班主任基本功大賽整理筆記

1、齊學(xué)紅班主任專業(yè)基本功筆記及知識點整理概括齊學(xué)紅班主任專業(yè)基本功筆記及知識點整理概括第一編班主任專業(yè)道德第一章專業(yè)理念1.班主任老師的專業(yè)理念班主任老師的專業(yè)理念是指班主任“在對教育工作本質(zhì)理解的基礎(chǔ)上形成的關(guān)于教育的觀念和理性認(rèn)識”。它主要體現(xiàn)在對待職業(yè)、對待學(xué)生、對待教育教學(xué)和對待自身發(fā)展四個方面的正確觀念和信念。2.意見指出，中小學(xué)班主任是中小學(xué)老師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者組織者，班集體建設(shè)的指導(dǎo)者指導(dǎo)者，中小學(xué)生健

2、康成長的引領(lǐng)引領(lǐng)者，是中小學(xué)思想道德建設(shè)的骨干骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁橋梁，是實施素質(zhì)教育的重要力量重要力量。3.班主任的工作職責(zé)：中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作、班級的管理工作、組織好班集體活動、關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展、要善于利用各種教育資源，不僅要協(xié)調(diào)好各科任老師，還應(yīng)該成為溝通學(xué)校、家庭、社會的紐帶。（教育管理、組織活動、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)溝通教育管理、組織活動、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、協(xié)調(diào)溝通）4.班主任應(yīng)由取得教師資格、思想道德素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高

3、、身心健康、樂于奉獻(xiàn)的教師擔(dān)任。5.班主任專業(yè)化班主任專業(yè)化是教育持續(xù)、健康發(fā)展的現(xiàn)實訴求；是時代發(fā)展的強(qiáng)烈呼喚；是教師專業(yè)化發(fā)展的必然結(jié)果；是改變班主任工作現(xiàn)狀的迫切需要。6.現(xiàn)代班主任不僅僅是班集體的組織者、教育者、管理者，同時還是學(xué)生主要的“精神關(guān)懷者”、影響學(xué)生成長發(fā)展的“重要他人”“重要他人”。7.班主任專業(yè)化班主任專業(yè)化就是以教師專業(yè)化為基礎(chǔ)，以專業(yè)的觀念和要求對班主任進(jìn)行選擇、培養(yǎng)、培訓(xùn)、管理和使用的過程。主要包括在職業(yè)道

4、德上，從一般的道德要求向?qū)I(yè)精神發(fā)展，在專業(yè)知識和能力上，從單一型向復(fù)合型發(fā)展，在勞動形態(tài)上，從經(jīng)驗型向創(chuàng)造型發(fā)展。8.班主任專業(yè)化的內(nèi)容班主任專業(yè)化的內(nèi)容包括深化專業(yè)認(rèn)知、增強(qiáng)專業(yè)能力、提升專業(yè)道德。24.成為學(xué)生重要他人的原則：以高尚的人格濡染學(xué)生、以淵博的知識吸引學(xué)生、以出色的能力折服學(xué)生、以真摯的情感打動學(xué)生。25.侵犯學(xué)生權(quán)益主要有受教育權(quán)、人身自由權(quán)、人格權(quán)、隱私權(quán)。26.教師的權(quán)利主要有：教育教學(xué)權(quán)、科研權(quán)、管理學(xué)生權(quán)、獲

5、得報酬權(quán)、民主管理權(quán)、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)。27.教師義務(wù)：遵守法律的義務(wù)、完成教學(xué)任務(wù)的義務(wù)、從事教育教學(xué)工作的義務(wù)、熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生人格的義務(wù)、保護(hù)學(xué)生合法權(quán)益和身心健康的義務(wù)，不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平的義務(wù)。第二章職業(yè)道德28.立德樹人確立為教育的根本任務(wù)。立德樹人確立為教育的根本任務(wù)。29.教育是傳承人類文明的事業(yè)，教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，是學(xué)教育是傳承人類文明的事業(yè)，教師是知識的傳播者和創(chuàng)造者，是學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者

6、和引路人。教師職業(yè)的屬性有：專業(yè)化、特殊生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。教師職業(yè)的屬性有：專業(yè)化、特殊性、實踐性、復(fù)合性。性、實踐性、復(fù)合性。30.道德是由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評道德是由一定社會的經(jīng)濟(jì)關(guān)系所決定的特殊意識形態(tài)，是以善惡評價為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人價為標(biāo)準(zhǔn)，依靠社會輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的，調(diào)整人與人之間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)定的總和。具有廣泛的與人之

7、間以及個人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)定的總和。具有廣泛的滲透性、較大的穩(wěn)定性、顯著的實踐性。滲透性、較大的穩(wěn)定性、顯著的實踐性。31.職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括：對職業(yè)道德價值的正確認(rèn)識；樹立正確職業(yè)道德的基本內(nèi)容包括：對職業(yè)道德價值的正確認(rèn)識；樹立正確的職業(yè)理想；培養(yǎng)對職業(yè)的真摯情感；鍛煉職業(yè)意志。的職業(yè)理想；培養(yǎng)對職業(yè)的真摯情感；鍛煉職業(yè)意志。32.教師職業(yè)道德是職業(yè)道德的特殊表現(xiàn)形式，是在老師職業(yè)勞動產(chǎn)生教師職業(yè)道德是職業(yè)道德的特殊表現(xiàn)形

8、式，是在老師職業(yè)勞動產(chǎn)生之后逐漸形成的，具體是指教師在從事教育教學(xué)活動時所應(yīng)遵循的之后逐漸形成的，具體是指教師在從事教育教學(xué)活動時所應(yīng)遵循的行為規(guī)范和必備的品德的總和。具有崇高性、自覺性、示范性、時行為規(guī)范和必備的品德的總和。具有崇高性、自覺性、示范性、時代性的特點。代性的特點。33.教師職業(yè)道德的意義：是全面建成小康社會的客觀需要；是促進(jìn)教教師職業(yè)道德的意義：是全面建成小康社會的客觀需要；是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在要求；是促進(jìn)學(xué)生全面健