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1、篇一:高中物理說課稿:《機械能守恒定律》說課稿范文好學(xué)教育:高中物理說課稿:《機械能守恒定律》我說課的題目是“機械能守恒定律”,選自高一物理必修2的第7章第8節(jié),下面我對這節(jié)課分六部分進行說明:學(xué)情分析、教材分析、設(shè)計思想、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和設(shè)計意圖。一、學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)在初中學(xué)習(xí)過有關(guān)機械能的基本概念,對“機械能”并不算陌生,接受起來相對輕松。通過前幾節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),同學(xué)們對“機械能”這一概念較初中有了更深認識,在此基礎(chǔ)上學(xué)
2、習(xí)機械能守恒定律學(xué)生比較容易理解。二、教材分析(一)教材所處的地位和作用本節(jié)課是本章的重點內(nèi)容,要求學(xué)生能初步掌握機械能守恒定律的內(nèi)容并能用來解決一些簡單問題。機械能守恒條件的判定、機械能守恒定律的應(yīng)用,是教學(xué)的重點。運用機械能守恒定律解答相關(guān)的問題,這一內(nèi)容在整個高中力學(xué)中又起著承前啟后的作用,在物理學(xué)理論和應(yīng)用方面十分重要,不同運動形式的轉(zhuǎn)化和守恒的思想能指引我們揭露自然規(guī)律、取得豐碩成果。但這種思想和有關(guān)的概念、規(guī)律,由于其抽象性
3、強,學(xué)生不易理解、掌握。學(xué)生要真正的掌握和靈活運用還是很困難。機械能守恒定律的探究建立在前面所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,教材上通過多個具體實例,先猜測動能和勢能的相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系,引出對機械能守恒定律及守恒條件的探究,聯(lián)系重力勢能和重力做功及彈性勢能與彈力做功的關(guān)系的學(xué)習(xí),由定性分析到定量計算,逐步深入,最后得出結(jié)論,并通過應(yīng)用使學(xué)生領(lǐng)會定律在解決實際問題時的優(yōu)越性。在教學(xué)設(shè)計時,力圖通過生活實例和物理實驗,展示相關(guān)情景,激發(fā)學(xué)生的求知欲,引出對機
4、械能守恒定律的探究,體現(xiàn)從“生活走向物理”的理念,通過建立物理模型,由淺入深進行探究,讓學(xué)生領(lǐng)會科學(xué)的研究方法,并通過規(guī)律應(yīng)用鞏固知識,體會物理規(guī)律對生活實踐的作用。(二)教學(xué)目標的確定依據(jù)根據(jù)教材特點(注重思想性、探究性、邏輯性、方法性和哲理性)和學(xué)生的特點以及高中新課程的總目標(進一步提高科學(xué)素養(yǎng),滿足全體學(xué)生終身發(fā)展需求)和理念(探究性、主體性、發(fā)展性、和諧性)和三維教學(xué)目標(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)的要求特制定
5、教學(xué)目標。(三)教學(xué)目標1知識與技能2(1)知道什么是機械能。好學(xué)教育:(2)知道物體的動能和勢能可以相互轉(zhuǎn)化。(3)理解機械能守恒定律的內(nèi)容。(4)掌握機械能守恒的條件。(5)學(xué)會在具體問題中,能判定機械能是否守恒,并能列出機械能守恒的方程式。(6)初步學(xué)會從能量轉(zhuǎn)化和守恒的觀點來解釋物理現(xiàn)象,分析問題的方法,提高運用所學(xué)知識綜合分析、解決問題的能力。2過程與方法(1)學(xué)會在具體的問題中判定物體的機械能是否守恒;(2)初步學(xué)會從能量轉(zhuǎn)
6、化和守恒的觀點來解釋物理現(xiàn)象,分析問題。3情感、態(tài)度與價值觀(1)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和提出問題,并利用已有知識探索學(xué)習(xí)新知識的能力。3、教學(xué)重點,難點的確定:依據(jù)《課程標準》要求和本節(jié)教材實際,并結(jié)合學(xué)生的實際,本節(jié)課主要是讓學(xué)生理解,所以本節(jié)課的重點是;而對知識,限于學(xué)生的認知水平,可能無法自己理解,得需要教師的合理引導(dǎo),所以定為本節(jié)課的難點。二、教學(xué)策略(說教法、學(xué)法)1、教法選擇:教法一:現(xiàn)代素質(zhì)教學(xué)理論強調(diào):學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是由動機引起
7、的,學(xué)習(xí)動機對于學(xué)生的學(xué)習(xí)可以發(fā)揮明顯的推動作用。要有效地進行長期的有意義學(xué)習(xí),動機是必不可少的。本課采用演示實驗,巧設(shè)物理情景引發(fā)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性;由學(xué)生的分組實驗,激發(fā)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;最后再通過例題深化動機,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?;蚪谭ǘ簽樨瀼厣窘逃?,落實以生為本、以學(xué)定教的教育理念,結(jié)合教材實際,本節(jié)課準備采取啟發(fā)誘導(dǎo)、點撥釋疑、合作學(xué)習(xí)兵教兵的教學(xué)方法。2、學(xué)法指導(dǎo):作為教師來說,“授之以魚,不如授之以漁”
8、,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)其能力是物理教學(xué)的落腳點。因此這節(jié)課采用自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題,合作探究尋求方法的兵幫兵學(xué)習(xí)方法,從而最大限度地凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力、動手實驗?zāi)芰?、收集?shù)據(jù)提取信息的能力。三、教學(xué)程序及設(shè)想:1、創(chuàng)設(shè)情境引入新知:(2分鐘)為了順利得出本節(jié)概念(或規(guī)律),同時讓學(xué)生掌握研究物理問題的基本方法,采用類比法設(shè)計復(fù)習(xí)題:?(如密度、壓強、功率的引入要類比速度)為更好的落實“從生活走向物理,從物理
9、走向社會”的新課程理念,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具有潛在意義的問題,導(dǎo)入本節(jié)新課時,采取故事導(dǎo)入或生活現(xiàn)象導(dǎo)入或演示實驗導(dǎo)入的方式,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的問題意識,使學(xué)生的整個學(xué)習(xí)過程成為“猜想”繼而緊張的沉思。(故事是。。?;蛏瞵F(xiàn)象是。。?;蜓菔緦嶒炇?。。。。)2、任務(wù)驅(qū)動、自主預(yù)習(xí)及展示:(5分鐘)學(xué)生閱讀課本px頁py頁,獨立完成下發(fā)的學(xué)案上的自主預(yù)習(xí)題。為最大限度的培養(yǎng)學(xué)生最基本的自學(xué)能力、提取信息的能力,結(jié)合教材實際和已確定的目標,本節(jié)課
10、設(shè)計的預(yù)習(xí)題如下:問題1、。。。。。。。。。。。問題2、。。。。。。。。。。。。問題3、。。。。。。。。。。。(如:)學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成后,教師采取投影學(xué)生學(xué)案、學(xué)生補充完善學(xué)案的方式順利完成此環(huán)節(jié)。3、合作探究、展示交流(20分鐘)同學(xué)們針對學(xué)案中設(shè)計的探究問題,分小組先討論解決后再上黑板分別進行板演,為展示交流做準備。然后本小組講解,其余小組聆聽并發(fā)現(xiàn)其不足之處,加以完善。此過程中教師適時點撥,注意歸納思路、滲透學(xué)科理念。本環(huán)節(jié)
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