輔導(dǎo)學(xué)困生措施

1、輔導(dǎo)學(xué)困生措施輔導(dǎo)學(xué)困生可從以下幾個(gè)方面著手。1、培養(yǎng)學(xué)困生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對(duì)學(xué)困生多寬容，少責(zé)備。要做到“三心”：恒心、愛心、耐心。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6老師的輔導(dǎo)要及時(shí)

2、。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會(huì)議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。8、在教育教學(xué)方法上進(jìn)行大膽的嘗試和改革，具體做法是：①教師備課要想到學(xué)困生，要備學(xué)困生的轉(zhuǎn)化情況，要明確學(xué)困生理解教材的難點(diǎn)是什么，學(xué)困生容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是什么？教師備課保證教學(xué)質(zhì)量和轉(zhuǎn)化后進(jìn)生同時(shí)并進(jìn)。②教師上課要想到學(xué)困生，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較

3、小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì)，而不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生，要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與，貴在參與，不準(zhǔn)再將他們擱置起來，置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問題。班級(jí)中學(xué)生的水平參差不齊，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，有個(gè)別孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)能力的原因，造成自己學(xué)習(xí)的滯后。還有部分學(xué)生在行為習(xí)慣方面存在較大的差距。怎樣幫助這些孩子較好的融入到正常的學(xué)習(xí)群體中去，是我們一線教師應(yīng)該好好考慮的問題，針對(duì)本班學(xué)困生的特點(diǎn)，特

4、制定措施如下：1、幫助學(xué)生樹立信心，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。人都有上進(jìn)的欲望，人往高處走是人之本性。大多數(shù)學(xué)困生在平常的學(xué)習(xí)中因?yàn)樽约旱娜鮿?shì)造成心理方面的障礙，如：自卑、膽怯、不自信等心理問題，但同時(shí)又都渴望得到老師及周圍同學(xué)的賞識(shí)和認(rèn)可。在教學(xué)中，我們教師應(yīng)該善于給這樣的學(xué)生營造一種成長的氛圍，不失時(shí)機(jī)的利用生活中的機(jī)遇樹立學(xué)生的信心，找到成長的關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)行為方面困難的學(xué)生，通過各種活動(dòng)及說服教育相結(jié)合的方法讓學(xué)生明理頓悟，以改變對(duì)生活及

5、事物的看法及判定。2、生活中倍加關(guān)注，曉之以情，動(dòng)之以理。一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成是漫長的，對(duì)于行為習(xí)慣差的孩子要想在極短的時(shí)間內(nèi)改掉他們的壞毛病，更是一個(gè)漫長的過程。我們教師要有足夠的耐心和滿腹的熱情去幫助他們從困境中走出。平時(shí)多關(guān)注，多督促，多指導(dǎo)，讓自己的關(guān)心緊緊圍繞在孩子的身邊，讓他感受到自己的成長所獲得的那份尊重、那份自信，以及對(duì)成長的渴望。六年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)明光市城西小學(xué)分部張永鳳轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個(gè)難題。工作中以素