試教成功秘訣

1、新入行的各位，試教一定要注意以下幾點(diǎn)：1.課堂禮儀2.準(zhǔn)備幾套方案。你至少要準(zhǔn)備2套方案：有多媒體的和沒有多媒體的。無論你的課件做得多么出色，你都要做好這兩手準(zhǔn)備，因?yàn)殡娔X這東西，就像女人一樣不可捉摸，你永遠(yuǎn)不知道課室里面的機(jī)器情況（操作系統(tǒng)、軟件環(huán)境、硬件操控方式等）。3.能不印發(fā)資料就別印發(fā)。聽課者想聽的是一堂常態(tài)課，也就是低成本、實(shí)操性和可復(fù)制性強(qiáng)的課。你嘩嘩地印一大堆東西發(fā)，這不要錢啊？4.激情。語言、體態(tài)什么的要傳遞出一種激情

2、，一種對(duì)教學(xué)事業(yè)的狂熱的愛好。這有點(diǎn)玄啊。如果你往臺(tái)上一站，說話低聲細(xì)氣，語調(diào)平淡如一，臉孔像方塊K一樣，這能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的激情么？激情不是一驚一乍的。5.內(nèi)容宜精宜少，語言宜精煉，語速宜慢而清。試教課要少說精說，更多的精力放在觀察學(xué)生調(diào)控學(xué)生上。這要就顯得老練。6.板書要有特色。無論你的字多么差，都要有板書，這是教學(xué)基本功。字差點(diǎn)可以用圖替代啊，這更有個(gè)性。寫板書要注意不要寫錯(cuò)別字、簡(jiǎn)化字，如果出現(xiàn)適當(dāng)?shù)墓P記符號(hào)，要做解釋。作圖一定要

3、用尺7.演示實(shí)驗(yàn)要注意邊做邊說。為什么要選這些實(shí)驗(yàn)器材？這些東西如何裝配？操作步驟要注意什么？要觀察什么現(xiàn)象？數(shù)據(jù)記錄表怎么設(shè)計(jì)？導(dǎo)致誤差或者錯(cuò)誤的原因是什么……演示實(shí)驗(yàn)要保證絕大多數(shù)人能看到，千萬別背著學(xué)生來。8.點(diǎn)學(xué)生回答問題要有特色。叫學(xué)號(hào)雖然是一種穩(wěn)妥的做法，但是很悶。叫科代或者班干部來又有點(diǎn)投機(jī)的意思，一般來說科代都是成績(jī)好的，你這樣就不能了解實(shí)際教學(xué)效果了。最忌諱的是一直都叫同一個(gè)人來回答問題。你可以考慮叫“戴眼鏡的那位帥哥

4、”之類的語言，對(duì)于課堂氣氛也是一種調(diào)動(dòng)。不過也得看人，如果你一直很嚴(yán)肅，忽然來這樣一下，會(huì)不倫不類的。9.還有一些教態(tài)的問題「萬事起頭難」、「好的開始是成功的一半」，因此教學(xué)的第一步－－引起動(dòng)機(jī)，必須反覆斟酌、仔細(xì)推敲。須設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，並與教師活動(dòng)交替進(jìn)行。1.注重師生關(guān)係的建立與維繫。試教時(shí)，老師的服裝以莊重、大方、明亮為尚，不宜穿著休閒服、牛仔衣褲、無袖、低腰（手一抬即露出小腹者）、短裙，或色澤太黯淡、太年輕、太花俏的衣飾。在儀態(tài)上

5、，也要注意立姿、手勢(shì)、移動(dòng)等，避免給人不雅、隨便或太緊張、拘謹(jǐn)?shù)母杏X。合宜的服裝儀容不是一日之功，必須靠長(zhǎng)期的觀摩學(xué)習(xí)及自我修正。調(diào)整在教室內(nèi)的移動(dòng)及動(dòng)線，與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。所謂「臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功」，這些教學(xué)技巧非一日之功，所以愈早開始學(xué)習(xí)愈好。願(yuàn)各位有心進(jìn)入教育園地的人，都能克服上臺(tái)的恐懼，真正精進(jìn)上臺(tái)的功力，使自己未來無論在試教或真正任教的場(chǎng)合中，都能夠有好的表現(xiàn)。新課程背景下的理想課堂，是閃耀智慧光芒的課堂，是洋溢成長(zhǎng)氣

6、息的課堂，它能“喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫”。理想的課堂其中有一些很重要的準(zhǔn)則：是否是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心？是否關(guān)注學(xué)生的心理需要？你能創(chuàng)設(shè)對(duì)學(xué)生有挑戰(zhàn)意義的問題與情境嗎？我想，我既然要追求理想的課堂就必須把這些準(zhǔn)則作為我課堂設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，我覺得在課堂的組織過程中，教師不妨創(chuàng)造性地運(yùn)用教材與其他課程資源，設(shè)計(jì)一些溫柔的“陷阱”，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出小組5：我們吸了9個(gè)回形針。

7、小組6：我們也吸了5個(gè)回形針?！ㄎ野迅鱾€(gè)小組的數(shù)據(jù)都寫在黑板上）師：面對(duì)黑板上這一連串的數(shù)字，你有什么要問的嗎？生：我們小組吸的回形針為什么沒別的小組多？師：為什么每個(gè)小組的電磁鐵吸起的回形針個(gè)數(shù)不一樣呢？你猜想一下，大概會(huì)是什么原因造成的呢？生1：可能是電池電量不一樣。師：那你覺得電量大一點(diǎn)吸的回形針多？還是電量小一點(diǎn)吸的回形針多？生1：我猜測(cè)，可能是電量大一點(diǎn)吸的多一點(diǎn)。師：你們小組待會(huì)可以研究這個(gè)問題。生2：我想和鐵釘?shù)拇旨?xì)也

8、有關(guān)，我剛才發(fā)現(xiàn)有一小組的鐵釘和我們的不一樣，明顯比我們的粗。生3：我想跟漆包線繞的圈數(shù)也有關(guān)?！覍?duì)每一個(gè)小組的想法都表示了肯定，并鼓勵(lì)他們?cè)诖龝?huì)的實(shí)驗(yàn)中去試著驗(yàn)證自己的想法。經(jīng)過這個(gè)環(huán)節(jié)，課堂很自然地進(jìn)入了下面的環(huán)節(jié)：小組自主合作探究電磁鐵的磁性和什么因素有關(guān)。在本環(huán)節(jié)的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)出所要研究的問題——電磁鐵的磁力大小和什么因素有關(guān)？并讓學(xué)生們?cè)谧灾?、合作、探究性的學(xué)習(xí)中，錘煉思維，

9、體驗(yàn)求知的艱辛與快樂，增強(qiáng)自信心。特別是當(dāng)問題是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、提出的時(shí)候，則更能貼近學(xué)生的思維實(shí)際，更能激起學(xué)生研究的欲望。這種預(yù)期的精彩無不和我在材料中設(shè)置的“陷阱”有關(guān)。案例三：《水的加熱和冷卻》這是四年級(jí)上冊(cè)教材第二單元的最后一課。上這一課的時(shí)候天氣已經(jīng)漸漸轉(zhuǎn)涼了，外面還下著雨。教室的黑板上蒙上了一層薄薄的小水珠。這使我靈機(jī)一動(dòng)，上課時(shí)設(shè)置了一個(gè)“陷阱”：故意在上課前在黑板上寫上一些粉筆字。上課鈴響了，學(xué)生們走進(jìn)了課堂。我看了看黑

10、板，對(duì)同學(xué)們說：“今天老師的黑板還沒來得及擦，誰上來幫我擦一下，要擦干凈喲！”有一位學(xué)生搶著拿起了黑板擦開始擦黑板了，由于黑板上潮濕的緣故，黑板怎么也擦不干凈。這時(shí)候教師拉開了課堂的序幕。師：同學(xué)們，黑板為什么擦不干凈？生：黑板上有水。師：這黑板上的水哪里來的呢？生：我想今天外面下雨，可能是空氣里的水蒸氣太多的原因吧！師：水蒸氣可是氣體??！怎么會(huì)跑到黑板上去的呢？而且黑板上的是小水珠啊。生：可能是黑板上比較冷吧。師：你認(rèn)為可能是冷的原因