蘇教版五上數(shù)學(xué)教案完整

1、2016—2017學(xué)年第一學(xué)期和縣歷陽(yáng)一小1五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)情分析五年級(jí)（）班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)都能積極思考，能夠主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。部分學(xué)生動(dòng)手能力差，缺乏發(fā)散思維的訓(xùn)練；分析問(wèn)題、理解問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力較差；個(gè)別學(xué)生能力較差，計(jì)算和解決問(wèn)題都存在困難。還有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，做題馬虎、書寫不認(rèn)真、不能按時(shí)完成作業(yè)。從上學(xué)期的平時(shí)表現(xiàn)和

2、知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)的情況看，學(xué)生的成績(jī)從高到低直線分布基本均勻，有幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力較差，針對(duì)這些情況，本學(xué)年在重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高本班的整體教學(xué)成績(jī)。二、教材簡(jiǎn)析教材簡(jiǎn)析蘇教版五年級(jí)《數(shù)學(xué)》教材上冊(cè)在原有基礎(chǔ)上頗有變動(dòng)，本冊(cè)教材安排了九個(gè)單元的內(nèi)容：《負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》、《多邊形的面積》、《小數(shù)的意義和性質(zhì)》、《小數(shù)加法和減法》、《小數(shù)乘法和除法》、《統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（二）》、《解決問(wèn)

3、題的策略》、《用字母表示數(shù)》、《整理和復(fù)習(xí)》。兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)：校園綠地面積、班級(jí)聯(lián)歡會(huì)。刪——原教材中的《找規(guī)律》，合——將《公頃和平方千米》整合至《多邊形的面積》，移——《用字母表示數(shù)》由四年級(jí)下冊(cè)移至本冊(cè)，增——本冊(cè)最后安排了《確定位置》單元和綜合與實(shí)踐活動(dòng)《數(shù)字與信息》。（一）教材編排內(nèi)容（一）教材編排內(nèi)容本冊(cè)教材的教學(xué)內(nèi)容分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”和“綜合與實(shí)踐”四個(gè)部分。1“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域一

4、共安排了6個(gè)單元，包括“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”“小數(shù)的意義和性質(zhì)”“小數(shù)加法和減法”“小數(shù)乘法和除法”“解決問(wèn)題的策略”“用字母表示數(shù)”。（1）“負(fù)數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”是學(xué)生認(rèn)數(shù)過(guò)程中一次十分重要的飛躍，也能為學(xué)生在第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)有理數(shù)打下基礎(chǔ)。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是結(jié)合具體的實(shí)例幫助學(xué)生初步了解正數(shù)和負(fù)數(shù)的含義，知道正數(shù)、負(fù)數(shù)和0的關(guān)系。（2）“小數(shù)的意義和性質(zhì)”：小數(shù)的意義是比較抽象的數(shù)學(xué)概念，小數(shù)的性質(zhì)也是比較抽象的數(shù)學(xué)規(guī)律。小數(shù)的意義是本單

5、元的教學(xué)難點(diǎn)，它是學(xué)生進(jìn)一步探索小數(shù)的性質(zhì)、學(xué)習(xí)小數(shù)大小的比較，以及理解求一個(gè)小數(shù)近似數(shù)的方法的基礎(chǔ)；另一方面，它對(duì)學(xué)生接下來(lái)學(xué)2016—2017學(xué)年第一學(xué)期和縣歷陽(yáng)一小3（2）“班級(jí)聯(lián)歡會(huì)”：主要引導(dǎo)學(xué)生圍繞組織班級(jí)聯(lián)歡會(huì)所需要的物品開(kāi)展調(diào)查、設(shè)計(jì)、購(gòu)物，以及計(jì)算、比較、反思等活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步感受相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的價(jià)值，鍛煉實(shí)踐能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。組織上述活動(dòng)時(shí)，要把課內(nèi)、課外結(jié)合起來(lái)，相機(jī)穿插安排；要提醒學(xué)生合理分組、分工，通

6、過(guò)與同伴的合作解決相應(yīng)的問(wèn)題；要精心組織對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的回顧與反思，從不同角度總結(jié)收獲和體會(huì)，發(fā)現(xiàn)并提出更多有價(jià)值的問(wèn)題，不斷增強(qiáng)參與綜合與實(shí)踐活動(dòng)的興趣。（二）教材編排特點(diǎn)（二）教材編排特點(diǎn)1充分利用直觀，借助圖形幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，探索解題方法，理解數(shù)量關(guān)系。充分利用直觀，借助圖形幫助學(xué)生理解數(shù)的意義，探索解題方法，理解數(shù)量關(guān)系。一位小數(shù)表示十分之幾，兩位小數(shù)表示百分之幾……這樣抽象的小數(shù)意義如果能與簡(jiǎn)單的幾何圖形聯(lián)系起來(lái)，顯然更易

7、于學(xué)生理解。為此，教科書多次以一個(gè)正方形表示“1”，把它平均分成10份或100份，分別用分?jǐn)?shù)和小數(shù)表示其中的幾份從而直觀地溝通了十進(jìn)分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系，促進(jìn)了學(xué)生有具體到抽象逐步深入地體會(huì)小數(shù)的意義，形成小數(shù)的概念。2突出推理過(guò)程，為學(xué)生留出較多的探索學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和較大的獨(dú)立思考空間。突出推理過(guò)程，為學(xué)生留出較多的探索學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和較大的獨(dú)立思考空間。推理活動(dòng)是學(xué)生獲得新知識(shí)的一條重要渠道。組織學(xué)生開(kāi)展推理活動(dòng)，本質(zhì)上就是引導(dǎo)他們主動(dòng)構(gòu)建自己

8、的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)小數(shù)乘整數(shù)以及一個(gè)數(shù)乘10、100、1000……的計(jì)算規(guī)律時(shí)，教科書一方面讓學(xué)生借助具體情境初步感知積的小數(shù)位數(shù)與乘數(shù)小數(shù)位數(shù)的關(guān)系，并形成基本猜想；另一方面通過(guò)用計(jì)算器計(jì)算進(jìn)一步驗(yàn)證猜想，并由此進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。數(shù)學(xué)小數(shù)乘小數(shù)時(shí)，則以相對(duì)完整的演繹推論，引導(dǎo)學(xué)生比較3.83.2與3832的豎式，并以積的變化規(guī)律為推理的前提，通過(guò)在括號(hào)里填數(shù)的形式，幫助他們合乎邏輯地認(rèn)識(shí)到：積的小數(shù)位數(shù)應(yīng)該與兩個(gè)乘數(shù)的小數(shù)位數(shù)之和相同

9、。3精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增加鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。精心設(shè)計(jì)練習(xí)，增加鞏固知識(shí)和應(yīng)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。本冊(cè)教科書在每課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的后面先安排“練一練”，內(nèi)容指向例題教學(xué)中最重要、最基礎(chǔ)的知識(shí)和方法，起到鞏固知識(shí)的作用。在兩課時(shí)或幾課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的后面安排一次練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)題量適中、層次清晰、形式多樣。例如，《小數(shù)加法和減法》單元的練習(xí)八安排了12道題，設(shè)計(jì)成三個(gè)層次：第一層次通過(guò)口算簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法和筆算小數(shù)加、減法，幫助學(xué)生鞏固基本計(jì)算方法；第