營(yíng)造書(shū)香氛圍 浸潤(rùn)師幼人生

1、營(yíng)造書(shū)香氛圍營(yíng)造書(shū)香氛圍浸潤(rùn)師幼人生浸潤(rùn)師幼人生——淺談如何為幼兒營(yíng)造充滿“書(shū)香“的閱讀環(huán)境論文摘要：論文摘要：幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的一個(gè)非常重要和關(guān)鍵的時(shí)期。孩子只有真正學(xué)會(huì)了說(shuō)話，把自己的愿望用正確的語(yǔ)句表達(dá)出來(lái)，才能自由地和人交往，同時(shí)也才能更好的接受成人傳授的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。一個(gè)人的道德修養(yǎng)、文化水平、社會(huì)身份往往可以從他說(shuō)話用詞、語(yǔ)調(diào)口氣中看出。怎樣使幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣，使幼兒在掌握早期閱讀技能以及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維和想象力等方面獲

2、得良好的發(fā)展呢？教師必須豐富幼兒的生活，為幼兒營(yíng)造充滿書(shū)香的閱讀環(huán)境。首先教師必須掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練。其次是要讓幼兒在“書(shū)香“里多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。最后教幼兒禮貌用語(yǔ)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。這樣，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)得到健康地發(fā)展。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：直接感知；思維能力；圖畫(huà)讀物；閱讀用語(yǔ)在人的諸多素質(zhì)中，人的交際交往能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，閱讀能力和書(shū)寫(xiě)能力是人最的基本的能力素質(zhì)，當(dāng)一個(gè)人連書(shū)也看不懂，別人的話也不理

3、解，那又何談去生存和發(fā)展呢？閱讀是伴隨孩子一生的學(xué)習(xí)，它的習(xí)慣養(yǎng)成將直接影響孩子在未來(lái)的終身學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)能力和水平。怎樣使幼兒對(duì)閱讀活動(dòng)產(chǎn)生興趣，使幼兒在掌握早期閱讀技能以及視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、思維和想象力等方面獲得良好的發(fā)展呢？眾所周知，幼兒時(shí)期也稱為“視覺(jué)年齡“時(shí)期。圖畫(huà)書(shū)對(duì)幼兒的視覺(jué)震撼是顯而易見(jiàn)的。一本優(yōu)秀的幼兒圖畫(huà)書(shū)擁有優(yōu)美生動(dòng)、色彩鮮艷的圖畫(huà)，具有發(fā)展語(yǔ)言、增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)情感、激發(fā)想象與創(chuàng)造等多元的教育功能。幼兒的發(fā)展很大程度上

4、是通過(guò)模仿周圍環(huán)境獲得的，幼兒園與家庭應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)的過(guò)程中提高早期閱讀能力。那么如何營(yíng)造充滿書(shū)香的閱讀環(huán)境呢？一、來(lái)自幼兒園的“書(shū)香“1.小小圖書(shū)館小小圖書(shū)館優(yōu)秀的幼兒讀物和開(kāi)放的閱讀方式是“打開(kāi)幼兒追求幻想的閘門“。幼兒園里可以建小小圖書(shū)館，在圖書(shū)的選擇上有嚴(yán)格的教育標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。既可將幼兒之間的相互交流，有利于共同獲得更多的閱讀信息。3.公共環(huán)境閱讀區(qū)公共環(huán)境閱讀區(qū)在幼兒園的一些走廊、門廳處可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)

5、迷你閱覽角。挑選一個(gè)明亮、安靜的地方，提供一些幼兒、家長(zhǎng)可以翻閱的圖書(shū)，放置幾把舒服的椅子。這樣幼兒來(lái)園或是離園的時(shí)候，有興趣閱讀的家長(zhǎng)和幼兒便能自得其樂(lè)。幼兒園的墻壁上可以繪制一些經(jīng)典故事的連環(huán)畫(huà)，幼兒、家長(zhǎng)、來(lái)訪者進(jìn)出幼兒園的同時(shí)，就能潛移默化地受到熏陶。二、來(lái)自家庭的“書(shū)香“許多研究表明，父母越早開(kāi)始、越經(jīng)常和幼兒一起讀書(shū)，幼兒對(duì)文字的理解能力、寫(xiě)作能力、解決問(wèn)題的能力就越強(qiáng)，知識(shí)面就越廣。幼兒教育是家庭、幼兒園、社區(qū)三方面教育的

6、共同體，家庭是孩子們接受教育的重要場(chǎng)所，孩子們大部分時(shí)間都是在家中度過(guò)的，從孩子一出生，家長(zhǎng)就不停地用語(yǔ)言和孩子交流，拿圖畫(huà)書(shū)給孩子們講故事，孩子就會(huì)受到家長(zhǎng)的熏陶，在家庭中有效地指導(dǎo)孩子看圖書(shū)，不僅可以開(kāi)闊孩子的視野，擴(kuò)大其知識(shí)面，陶冶孩子的情操，還能促進(jìn)孩子觀察力、想象力、知識(shí)結(jié)構(gòu)遷移能力及語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。因此，家長(zhǎng)在家里應(yīng)為幼兒營(yíng)造溫馨的家庭閱讀環(huán)境，為幼兒買一些合其年齡特征的圖書(shū)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由讀書(shū)的空間，讓幼兒隨手可以拿到自

7、己喜愛(ài)的書(shū)。還可設(shè)置專門的小書(shū)柜、小抽屜，每天抽出時(shí)間和幼兒一起看圖書(shū)講故事。這些都能在不同程度上激發(fā)幼兒閱讀的興趣。家長(zhǎng)可以多帶幼兒逛書(shū)店，直觀感受一下書(shū)的海洋和濃濃的讀書(shū)氛圍；每逢六一兒童節(jié)或是幼兒的生日，都可以送幼兒圖書(shū)作為禮物。我們還建議家長(zhǎng)能開(kāi)展家庭故事會(huì)、角色表演游戲等等激發(fā)孩子閱讀的興趣，營(yíng)造輕松愉快、沒(méi)有壓力的家庭閱讀氛圍。三、來(lái)自幼兒身邊的“書(shū)香“如果幼兒身邊的每個(gè)人都是一個(gè)愛(ài)書(shū)的人，那么這對(duì)幼兒的影響是巨大的。教師平