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1、學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健形成性考核答案學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健作業(yè)1學(xué)前兒童一周食譜(根據(jù)各園的情況實(shí)際填寫)學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健作業(yè)2一、名詞解釋1、等級(jí)評(píng)價(jià)法:將個(gè)體兒童的發(fā)育數(shù)值和標(biāo)準(zhǔn)的均值及標(biāo)準(zhǔn)差相比較,以此來評(píng)價(jià)個(gè)體兒童發(fā)育狀況的一種方法。2、骨齡:根據(jù)兒童少年的骨骼發(fā)育程度同骨發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較求得的發(fā)育年齡。3、暴怒發(fā)作:當(dāng)學(xué)前兒童個(gè)人的要求未能得到滿足時(shí),常出現(xiàn)大聲哭鬧、尖叫、自殘等發(fā)泄怒氣的過激行為。4、動(dòng)力定型:動(dòng)力定型是指一種由固
2、定程序的條件作用建立的暫時(shí)聯(lián)系系統(tǒng),即條件反射系統(tǒng)。它是巴甫洛夫?qū)W說中的一個(gè)概念。在這一種系統(tǒng)內(nèi)各個(gè)條件刺激按嚴(yán)格的序列和時(shí)間呈現(xiàn),即用一系列刺激的定型形式獲得這種系統(tǒng)中的每個(gè)刺激的確切而不變的效果,最后的結(jié)果就是在大腦皮質(zhì)的活動(dòng)中建立的一種動(dòng)力定型。5、鑲嵌式活動(dòng):學(xué)習(xí)時(shí)、大腦皮層只有相應(yīng)部位的細(xì)胞處于興奮狀態(tài),而其它部分則處于抑制轉(zhuǎn)態(tài),形成了興奮區(qū)的抑制區(qū),出現(xiàn)了鑲嵌式活動(dòng)方式。因此,教學(xué)中注意力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)輪換。6、一日生活制度
3、:幼兒進(jìn)園必須做到十大環(huán)節(jié)(晨檢、進(jìn)班、體育活動(dòng)、培養(yǎng)與訓(xùn)練、大小便、穿衣盥洗、進(jìn)餐、午睡、游戲、離園)二、簡(jiǎn)答題1、學(xué)前兒童皮膚的特點(diǎn)。皮膚的保護(hù)機(jī)能差;調(diào)節(jié)體溫能力弱;吸收力和滲透力強(qiáng)。2.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童眼睛特點(diǎn)和用眼衛(wèi)生。特點(diǎn):5歲前有生理性遠(yuǎn)視;晶狀體彈性大,調(diào)節(jié)能力強(qiáng);對(duì)環(huán)境敏感。用眼衛(wèi)生:(1)要預(yù)防近視,創(chuàng)造支持性環(huán)境保護(hù)學(xué)前兒童視力,教育學(xué)前兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。(2)要預(yù)防眼部疾患。(3)定期給學(xué)前兒童測(cè)查視力,及時(shí)矯
4、治。(4)要早發(fā)現(xiàn)眼部異常。發(fā)現(xiàn)特殊時(shí),提醒家長(zhǎng)及時(shí)到醫(yī)院檢查治療。3.如何理解身體各系統(tǒng)的生長(zhǎng)發(fā)育不平衡?(1)神經(jīng)系統(tǒng)率先發(fā)育。(2)淋巴系統(tǒng)前十年快速發(fā)育。(3)生殖系統(tǒng)在第二生長(zhǎng)高峰期迅速發(fā)育。(4)其它各器官或系統(tǒng)呈波浪式發(fā)育。4、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童心理健康的標(biāo)準(zhǔn)和心理健康教育的途徑。標(biāo)準(zhǔn):智力發(fā)展正常;情緒健康,反應(yīng)適度;樂于與人交往,人際關(guān)系和諧;心理活動(dòng)和行為方式統(tǒng)一協(xié)調(diào);有良好的性格特征。途徑:全面滲透學(xué)前兒童的一日生活。通
5、過常規(guī)指導(dǎo)和訓(xùn)練、各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)、各種突發(fā)事件對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行健康教育。拓展并豐富各類活動(dòng)。通過各種活動(dòng)和游戲,實(shí)施心理健康教育。家園同步。家園達(dá)成共識(shí),協(xié)調(diào)教育方法,統(tǒng)一教育要求,保證學(xué)前兒童心理健康教育的延續(xù)性和有效性。5.簡(jiǎn)述碳水化合物的食物來源,以及學(xué)前兒童對(duì)碳水化合物的需求特點(diǎn)。主要食物來源為谷類、薯類、根莖類食物。學(xué)前兒童碳水化合物攝取量應(yīng)適量,過多會(huì)導(dǎo)致肥胖等。但如果攝取不足,會(huì)導(dǎo)致蛋白質(zhì)消耗增加,體重減輕,導(dǎo)致營(yíng)養(yǎng)不良。36
6、歲兒童每日膳食中碳水化合物提供熱量應(yīng)占總高熱量的50%55%。6.分別簡(jiǎn)述鈣、鐵、鋅和維生素A、維生素D的食物來源。鈣的食物來源:奶和奶制品含量豐富,小蝦皮、還帶、蔬菜、豆類等含鈣也較豐富。鐵的食物來源:動(dòng)物性食品,如肝臟、肉類、蛋類、魚類,植物性食物,如黑木耳、綠色蔬菜等含量較高。鋅的食物來源:貝類食物、瘦肉、動(dòng)物內(nèi)臟、蛋、奶、魚、堅(jiān)果、豆類等。維生素A的食物來源:動(dòng)物性食品,如動(dòng)物肝臟、魚肝油、乳類、禽蛋等,以及黃紅色蔬菜和水果。維
7、生素D的食物來源:魚肝油、動(dòng)物肝臟、禽蛋。7.簡(jiǎn)述學(xué)前兒童合理膳食的要求。學(xué)前兒童衛(wèi)生與保健形成性考核答案快,樂于活動(dòng)和鍛煉。經(jīng)常鍛煉還可促進(jìn)學(xué)前兒童肺和胸廓的發(fā)育,使其肺活量加大,呼吸由淺而快逐漸變?yōu)樯詈吐?.學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)有何特點(diǎn)?舉例說明應(yīng)如何做好學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作?答:學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)是:(1)快速發(fā)育。胎兒時(shí)期,腦是優(yōu)先發(fā)育的。在胎兒2~6個(gè)月及出生后的第一年是腦細(xì)胞數(shù)量增長(zhǎng)的重要階段。6個(gè)月時(shí)腦的重量約
8、為成人腦重的50%,1歲時(shí)時(shí)腦的重量約為成人腦重的60%,4~6歲時(shí)腦的重量約為成人腦重的85%~90%(2)腦的可塑性強(qiáng)。在腦的發(fā)育過程中,良好的教育能使學(xué)前兒童大腦的發(fā)育達(dá)到最佳水平。(3)需氧量大。在清醒安靜的狀態(tài)下,學(xué)前兒童腦的耗氧量大約為全身耗氧量的50%,而成人約為20%。(4)對(duì)糖的依賴強(qiáng)。學(xué)前兒童的肝糖原儲(chǔ)備少,血糖的水平對(duì)食物的依賴較強(qiáng),一旦饑餓易造成低血糖。血糖降低時(shí),可使腦功能發(fā)生紊亂。(5)易興奮、易疲勞。學(xué)前兒
9、童大腦皮層的抑制過程不完善,興奮過程強(qiáng)于抑制過程,興奮占優(yōu)勢(shì),且易于擴(kuò)散,往往在大腦皮層形成較大的皮層興奮區(qū)。因此,學(xué)前兒童常表現(xiàn)為易激動(dòng),自控力較差,注意力不容易集中且很難持久。做好學(xué)前兒童神經(jīng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括:(1)提供豐富的營(yíng)養(yǎng),保證大腦的發(fā)育。長(zhǎng)期的營(yíng)養(yǎng)不良,尤其是蛋白質(zhì)攝入不足,不僅會(huì)使學(xué)前兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩、消瘦、體重過輕,而且還會(huì)影響到智力的發(fā)育。學(xué)前兒童的每餐膳食中應(yīng)包含一定量的糧谷類或根莖類食物。因?yàn)榧Z谷類、根莖類
10、食物富含有豐富的碳水化合物,可分解為葡萄糖,以滿足腦組織代謝所需要的能量。(2)保證充足、高質(zhì)量的睡眠。對(duì)于學(xué)前兒童來說,睡眠能促進(jìn)大腦的發(fā)育,睡得好大腦發(fā)育就更好。因?yàn)閶胗變涸诳焖傺蹌?dòng)睡眠時(shí)期大腦仍處于活躍狀態(tài)?;顒?dòng)得越多表明大腦用得越多,發(fā)育程度就越高。正在生長(zhǎng)發(fā)育中的學(xué)前兒童的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育不完善,因而需要較長(zhǎng)時(shí)間的睡眠,年齡越小,需要的睡眠時(shí)間越長(zhǎng)。(3)制定合理的生活作息制度。幼兒園的生活制度最主要的就是一日生活作息制度,除此之
11、外還有學(xué)年生活制度、周生活制度。學(xué)前兒童一日生活環(huán)節(jié)主要包括入園、進(jìn)餐、如廁、盥洗、睡眠、教學(xué)活動(dòng)與游戲、戶外活動(dòng)和離園等。建立合理的生活制度,可以保證學(xué)前兒童有足夠的游戲和戶外活動(dòng)時(shí)間、定時(shí)進(jìn)餐及充足的睡眠。學(xué)前兒童身體各部分(包括大腦皮層在內(nèi))的活動(dòng)與休息能得到適宜的交替,身體的營(yíng)養(yǎng)消耗可以得到及時(shí)的補(bǔ)充,有利于促進(jìn)其生長(zhǎng)發(fā)育。(4)注重學(xué)前兒童左右腦的平衡發(fā)展,重視右腦開發(fā)。大腦兩個(gè)半球功能的高度專門化及學(xué)前兒童腦發(fā)育的可塑性,要
12、求我們高度重視如何在學(xué)前期充分利用兩個(gè)半球的特點(diǎn),發(fā)揮整個(gè)大腦的整體功能,特別是右半球的潛力,把具體的和形象的、抽象的和概括的東西結(jié)合起來,以促進(jìn)左、右腦的均衡發(fā)展。開發(fā)右腦,應(yīng)多提倡對(duì)兒童開展圖形及繪畫訓(xùn)練。3.學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)有何特點(diǎn)?舉例說明應(yīng)如何做好學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作?.答:學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的特點(diǎn)是:柔韌性大而硬度低,不易發(fā)生骨折;學(xué)前兒童的骨不斷生長(zhǎng);脊柱易彎曲;隨著骨的生長(zhǎng)發(fā)育,某些原來分離的骨,逐漸愈合;腕骨的
13、骨化情況可判斷骨骼的發(fā)育年齡;足弓易塌陷;關(guān)節(jié)靈活;骨骼肌易疲勞。做好學(xué)前兒童運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的衛(wèi)生保健工作包括:(1)培養(yǎng)學(xué)前兒童坐、立、行等正確的姿勢(shì)。坐著時(shí),身體挺直,不聳肩,軀干與大腿垂直,兩小腿與地面垂直或向前伸,兩腳平放地面,使膝關(guān)節(jié)后面的肌肉、血管、神經(jīng)不受壓迫,這種坐姿使人感到舒適而又不易產(chǎn)生疲勞。站立時(shí),身體正,腿不彎,兩肩在同一水平上自然下垂,抬頭,挺胸,兩眼向前平視,腹部微內(nèi)收,兩腳稍稍分開約兩拳的距離,腳尖微向外斜,把身
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