物理規(guī)律反映了各種物理概念之間的相互制約關(guān)系

1、對(duì)物理規(guī)律教學(xué)主要階段的認(rèn)識(shí)物理規(guī)律反映物理現(xiàn)象及過程中各種因素之間的內(nèi)在聯(lián)系，它是人們通過觀察、實(shí)驗(yàn)來考察現(xiàn)象，運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行思維加工甚至創(chuàng)造性構(gòu)想，使用科學(xué)概念進(jìn)行表征的結(jié)果。任何物理規(guī)律都有其歷史演進(jìn)過程，了解這一過程，有助于我們認(rèn)識(shí)人類與物理世界反復(fù)作用而獲得規(guī)律認(rèn)識(shí)的科學(xué)探究特征，進(jìn)而為物理規(guī)律學(xué)習(xí)與教學(xué)提供有意義的指導(dǎo)。物理規(guī)律教學(xué)需要考慮促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目的，并要遵從學(xué)習(xí)與發(fā)展的心理學(xué)原理，要讓學(xué)習(xí)主體經(jīng)歷現(xiàn)象考察

2、、問題研究、科學(xué)表征等科學(xué)探究過程。規(guī)律教學(xué)過程不是簡單地執(zhí)行七個(gè)探究環(huán)節(jié)（實(shí)際上還有多種不同方式，如物理定理的教學(xué)過程設(shè)計(jì)），而是如何幫助學(xué)生在前認(rèn)知基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和形成物理問題，自主展開探究活動(dòng)，尋求問題的答案，改變?cè)械恼J(rèn)知結(jié)構(gòu)，從而真正實(shí)現(xiàn)新課程的三維目標(biāo)。物理規(guī)律有其自身獨(dú)特的本質(zhì)特征，要做好物理規(guī)律的教學(xué)，既要求教師具有較高的理論修養(yǎng)，又要求教師具有較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力。物理規(guī)律所涉及的內(nèi)容和表現(xiàn)形式是種類繁多的，物理規(guī)律的教學(xué)

3、形式也應(yīng)是靈活多樣的。但是作為一類聯(lián)系特殊教學(xué)內(nèi)容的典型教學(xué)活動(dòng)，總是有其內(nèi)在的特征和可以把握的規(guī)律。許多教師對(duì)于物理規(guī)律教學(xué)的相關(guān)理論也有所了解，但是由于大部分理論的實(shí)踐可操作性較差，同時(shí)由于有些教師缺乏將理論應(yīng)用于實(shí)踐和主動(dòng)探索的意識(shí)，所以，現(xiàn)實(shí)的物理規(guī)律教學(xué)活動(dòng)往往處于隨意、無序的狀態(tài)。物理規(guī)律反映了各種物理概念之間的相互制約關(guān)系，反映在一定條件下物理過程的必然性。物理規(guī)律教學(xué)是使學(xué)生掌握物理科學(xué)理論的中心環(huán)節(jié)，是物理教學(xué)的核心之

4、一。本人就教材的研讀，物理規(guī)律教學(xué)基本分為以下幾個(gè)階段：創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律的物理環(huán)境；帶領(lǐng)學(xué)生探索物理規(guī)律；要使學(xué)生深刻理解規(guī)律的物理意義；要使學(xué)生明確物理規(guī)律的適用條件和范圍；加強(qiáng)應(yīng)用物理規(guī)律解決實(shí)際問題的訓(xùn)練和指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生“提出問題”的能力是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何從日常生活、自然現(xiàn)象和學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)與聲音產(chǎn)生有關(guān)的問題，并用恰當(dāng)?shù)恼Z言或文字進(jìn)行表述，這是科學(xué)探究的要素之一。通過實(shí)驗(yàn)和生活實(shí)例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因

5、和傳播條件是本節(jié)的知識(shí)重點(diǎn)。五、教法與學(xué)法五、教法與學(xué)法本節(jié)是以“提出問題”這一要素為重點(diǎn)的科學(xué)探究型課。在知識(shí)內(nèi)容上則是聲音的產(chǎn)生原因和傳播的問題。本節(jié)設(shè)計(jì)分為兩段——聲音的產(chǎn)生和聲音的傳播，每一段都是從問題開始，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)與觀察，得出結(jié)論，再與生活和自然相聯(lián)系?；谏厦娴姆治?，本節(jié)課宜采用學(xué)生觀察、歸納、探究、討論的方法進(jìn)行教與學(xué)。針對(duì)本節(jié)課側(cè)重現(xiàn)象的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一些教材以外的現(xiàn)象解釋作為一種練習(xí)，讓學(xué)的現(xiàn)象和練的現(xiàn)象渾然一體。把課堂

6、最后時(shí)間作為知識(shí)的升華，讓學(xué)生帶著所學(xué)的知識(shí)去探究生活中奇異的聲現(xiàn)象——“軍號(hào)聲之謎”，進(jìn)一步把現(xiàn)象與知識(shí)相結(jié)合，帶著思考結(jié)束本堂課。六、教學(xué)準(zhǔn)備六、教學(xué)準(zhǔn)備本節(jié)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)器材牽涉較多，要恰當(dāng)合理正確地操作使用，增加直觀性和可信度，創(chuàng)設(shè)物理情景，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行觀察，讓學(xué)生貼近生活，探索其中的奧秘。學(xué)生分組可事先布置自帶紙張、橡皮筋、塑料尺。教師演示的有真空鈴實(shí)驗(yàn)裝置、揚(yáng)聲器（帶簡單電路）、音叉、乒乓球，

7、多媒體音、視頻課件。七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣播放一段優(yōu)美的背景音樂，讓學(xué)生陶醉在優(yōu)美的旋律中。接著播放一段電影（無聲電影或有聲電影對(duì)話的場面，但是把聲音部分關(guān)閉），讓學(xué)生搞不清楚電影片斷中所要表達(dá)的故事情節(jié)。從這兩個(gè)巨大的反差，引出聲音的重要性，從而使學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容一定是跟聲音有關(guān)。繼續(xù)播放一段音視頻錄像（蜜蜂發(fā)聲、音響中喇叭的發(fā)聲、飛機(jī)的轟鳴聲、電鋸“吱吱”聲），通過這些現(xiàn)象把學(xué)生引到產(chǎn)生聲音