淺析農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀---陳良安

1、淺析農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀淺析農(nóng)村留守兒童學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，在時(shí)下的農(nóng)村，由于離家進(jìn)城務(wù)工的人員不斷增加，現(xiàn)在涌現(xiàn)出了留守兒童這一特殊群體。大部分留守兒童均存在隔代監(jiān)護(hù)或者自行生活，這給孩子的學(xué)習(xí)、生活、行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面帶來(lái)了很多的問(wèn)題。就如何做好留守兒童的教育工作，使他們能夠陽(yáng)光、快樂(lè)地學(xué)習(xí)、生活，結(jié)合本人從事教育工作的實(shí)際來(lái)談?wù)剷r(shí)下留守兒童的學(xué)習(xí)、生活及相應(yīng)對(duì)策，從而更好地促進(jìn)他們的健康成長(zhǎng)?！娟P(guān)

2、鍵詞】留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展越來(lái)越多的農(nóng)村人口涌入城市他們形成了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)民工。在農(nóng)村，外出打工成了他們家庭收入的重要組成部分，也是供子女讀書的重要保障但在他們身后也留下了一個(gè)特殊的群體——留守兒童他們因?yàn)楦改傅耐獬龃蚬ざM成了這樣一個(gè)特殊的群體。“留守兒童”可以說(shuō)是一個(gè)心里脆弱的群體，他們由于家長(zhǎng)長(zhǎng)期外出打工，有的與爺爺奶奶一起生活，有的獨(dú)自在家，有的投親靠友……因此，他們?nèi)鄙俦匾暮亲o(hù)與關(guān)愛(ài)，與家長(zhǎng)之間也缺

3、少溝通，心理距離也隨著年齡的增長(zhǎng)一天天拉大，加上長(zhǎng)期在外的父母親對(duì)自己的期望值過(guò)高，這就給她們帶來(lái)了一種無(wú)形的心理上的壓力：或是因?yàn)閷W(xué)習(xí)困難滿足不了家長(zhǎng)的過(guò)高要求而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力；或是因?yàn)樯龑W(xué)無(wú)望而產(chǎn)生的生存壓力；或是因?yàn)椤傲羰貎和彼赜械男睦砉缕Ф鴰?lái)的交流壓力等等。目前我校全校共有留守兒童48人，占全校學(xué)生數(shù)25.2%。大部分留守兒童的家庭成員對(duì)他們都過(guò)分保護(hù)，過(guò)分溺愛(ài)，并且期望過(guò)高，使他們性格比較沖動(dòng)、任性、個(gè)別學(xué)生性格乖戾。因

4、此，大多數(shù)留守兒童上課時(shí)注意力容易分散，小動(dòng)作多且不能自控。情緒波動(dòng)大不穩(wěn)定，愛(ài)招惹別人。做作業(yè)愛(ài)邊做邊玩，必須有人監(jiān)督。我所在的學(xué)校服務(wù)五個(gè)村，這五個(gè)村外出打工人員較多，而留守兒童就有上述幾十人，因而留守兒童的問(wèn)題也將長(zhǎng)期存在，通過(guò)在教學(xué)和走訪中總結(jié)起來(lái)主要表現(xiàn)為以下幾種情況：一、生活上不能自理留守兒童的自理能力整體上比較差。由于缺少父母的教育，加上隔代老人對(duì)它們的溺愛(ài)。這樣一來(lái)，該孩子做的事情都被包辦了，這也在客觀上剝奪了孩子從小接

5、受自理能力教育的權(quán)利，同時(shí)讓孩子養(yǎng)成了一種懶惰的習(xí)慣。表現(xiàn)在生活中就是經(jīng)常不疊被子、不洗頭、不洗澡，衣服穿得也總是很凌亂，不夠整潔、大方。做事也總是拖拖拉拉、丟三落四，不能干凈、利落。1、保持和孩子緊密聯(lián)系在通訊條件如此發(fā)達(dá)的今天，面對(duì)面的說(shuō)上一句話已不再是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。作為家長(zhǎng)應(yīng)保持和孩子及其監(jiān)護(hù)人的緊密聯(lián)系，多多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活。和孩子交流的時(shí)間多了，一方面不至于孩子因?qū)W習(xí)的壓力過(guò)大而過(guò)多的想念父母，另一方面還可以及時(shí)地了解孩子的學(xué)習(xí)

6、生活情況并對(duì)他們?cè)谄渲兴龅降睦Щ筮M(jìn)行解答疏導(dǎo)，切不可把讀書無(wú)用論的思想灌輸?shù)胶⒆拥男闹?，更多的?yīng)當(dāng)以自己的切身體會(huì)現(xiàn)身說(shuō)法，讓孩子珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2、關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)要求我們家長(zhǎng)在給孩子物質(zhì)幫助的同時(shí)要給與更多的精神上的幫助和道德上的指導(dǎo)。3、保持同學(xué)校和教師的密切聯(lián)系。充分并及時(shí)地和學(xué)校保持聯(lián)系，尤其是保持和班主任老師的密切聯(lián)系，這樣可以更加全面的了解學(xué)生的在校表現(xiàn)情況。二、學(xué)校方面1、建立留守檔案為了保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)

7、，同時(shí)也為了方便學(xué)校掌握情況。為此，學(xué)校應(yīng)建立留守兒童檔案，登記上留守兒童的基本情況如：家長(zhǎng)姓名、家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系電話、監(jiān)護(hù)人姓名、現(xiàn)在所在地住址、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系電話等。同時(shí)可建立一份留守兒童在校表現(xiàn)的登記表，這樣也便于和學(xué)生家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人進(jìn)行交流。2、開(kāi)展心理咨詢。針對(duì)問(wèn)題學(xué)生，面對(duì)他們不健康的心理狀態(tài)，可以在學(xué)校建立一個(gè)心理咨詢室，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師為他們排憂解難，及時(shí)疏導(dǎo)他們心中的疑點(diǎn)、難點(diǎn)，解決他們心中的困惑，幫助他們樹(shù)立堅(jiān)定的信

8、念，為他們提供心理健康知識(shí)、案例。讓他們找準(zhǔn)自己所在的位置，從而培養(yǎng)他們良好的心理素質(zhì)。3、提供重點(diǎn)幫助作為老師無(wú)論是在課內(nèi)還是課外都應(yīng)對(duì)其做出正面引導(dǎo)和提供重點(diǎn)幫助。在課上，老師應(yīng)找出他們身上的閃光點(diǎn)予以表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)上的自信心。在課后，對(duì)其學(xué)習(xí)方法應(yīng)給與指導(dǎo)，教給他們正確的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們做好自己生活中力所能及的事，并幫助他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。4、設(shè)置親情電話向留守兒童家長(zhǎng)及其監(jiān)護(hù)人