淺談教師的權利和義務

1、淺談教師的權利和義務淺談教師的權利和義務摘要摘要：教師作為“人類靈魂的工程師”，其一言一行對學生一生的成長起著至關重要的作用。因此了解教師的基本權利以及義務，對于提高教師的業(yè)務水平，增強教師的責任感和社會性是必不可少的。關鍵詞：關鍵詞：教師基本權利基本義務二十一世紀最需要的就是人才，而教師恰恰是培育人才最重要的一環(huán)。當今社會，明確教師的權利、義務已成為依法治教所要解決的重要問題之一。我們從法律角度對教師的權利和義務進行解讀，使教師明確所

2、享有的法定權利及界限，以便更好的行使權利，自覺抵制各種侵害教師合法權益的現(xiàn)象；同時也使教師更加清晰地認識到其必須履行的法定義務，增強教育教學的自覺性和責任感。因此，在廣泛實施“依法治校、依法治教“的今天，了解作為教育者享有哪些權利、應該履行哪些義務，無疑非常重要。教師的權利和義務是統(tǒng)一的，不可分割的，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。一、教師的基本權利一、教師的基本權利《教師法》在第二章中明確規(guī)定了教師的權利，教師的權利可以分為兩個

3、部分，一是教師作為公民所享有的各種權利；二是作為教師所享有的權利，這部分權利與教師的職業(yè)特點相聯(lián)系，是教師職業(yè)特定的權利。這兩部分權利既有聯(lián)系，又有區(qū)別。教師作為公民享有的權利，有一部分體現(xiàn)在教師的職業(yè)中，然而，也有一部分是教師職業(yè)所獨具的，與其它公民的權利不同。結(jié)合教師的職業(yè)特點，教師的權利是指教師依照《教師法》的規(guī)定所享有的權利，表現(xiàn)為教師可以自主作出一定的行為，或要求他人作出相應的行為，在必要的時候可請求國家以強制力保障其權利的實

4、現(xiàn)?！督處煼ā返?條對我國教師的權利作出了規(guī)定。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：1.教育教學權。2.學術研究權。3.指導評價權。4.獲取報酬權。5.民主管理權。6.進修、培訓權。1、教育教學權。這是教師的最基本權利，作為教師，有權依據(jù)其所在學校的教學計劃，教育工作量等具體要求，結(jié)合自身教學特點自主地組織課堂教學；有權依照教學大綱的要求確定其教學內(nèi)容、進度，不斷完善教學內(nèi)容；有權針對不同的教育教學對象，在教育教學的形式、方法、具體內(nèi)容等方面進行改

5、革和實驗。任何人不得非法剝奪在聘教師行使這一基本權利。2、科學研究權。這是教師作為專業(yè)技術人員所享有的一項基本權利，作為教師，在完成規(guī)定的教育教學任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發(fā)、撰寫學術論文、著書立說；有權參加有關的學術交流活動，參加依法成立的學術團體并在其中兼任工作；有權在學術研究中發(fā)表自己的學術觀點，開展學術爭鳴。教師在行使此項權利時，要注意處理好教學與科研的關系，使之相輔相成，更好地提高教育教學質(zhì)量。學生，促進學生的全面

6、發(fā)展的義務。5.保護學生合法權益，促進學生健康成長的義務。6.不斷提高思想覺悟和教育教學水平的義務。1、遵守憲法、法律和職業(yè)道德的義務。教師作為公民，必須遵守憲法和法律。對教師而言，其教書育人的職業(yè)性質(zhì)決定了他不僅應是模范地遵守憲法和法律的表率，并且應培養(yǎng)學生的法制觀念。另一方面教師的職業(yè)道德，不僅是教師自身行為的規(guī)范，也是法律賦予教師的應盡的基本義務。教育家葉圣陶先生說過：“教育工作者的全部工作就是為人師表”。2、完成教育教學工作的義

7、務。教師必須貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務。這是教師的基本職責和義務，對故意不完成教育教學任務而造成工作損失的，應根據(jù)相關法律承擔相應的法律責任。3、進行思想品德教育的義務。教師的工作是教書育人的工作，通過教書，達到育人的目的。所以，教師在教育活動中有義務對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結(jié)教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織帶領學生開展有益的

8、社會活動。教師應自覺地結(jié)合自己教育教學的業(yè)務特點，將德育工作落實于教育教學工作的全過程中。對學生進行思想品德教育，不僅是政治思想品德課教師的職責，也是每一位教師的基本義務。4、.關心愛護學生，促進學生的全面發(fā)展的義務。愛是一種情感，而情感是不能規(guī)定和強迫的。作為教師，可以也允許你不愛學生，但你必須尊重學生。這是底線。說到愛，我還想到有的人老把愛同嚴格要求對立起來。這是誤解。愛，必然包括嚴格要求，甚至包括必要的懲罰。有人老是諱言教育懲罰，

9、可我就想不通，離開了懲罰的教育還是完整的教育嗎？教育，無非就是人格熏染和行為養(yǎng)成，而行為的養(yǎng)成必須靠訓練，訓練就是強迫，所謂強迫就是學生沒有做到就必須懲罰。為什么有人怕說懲罰呢？因為他把懲罰和體罰混為一談了。我堅決反對體罰，但同樣堅決反對取消教育懲罰！5、保護學生合法權益，促進學生健康成長的義務。保護學生的合法權益和身心健康成長，是全社會的共同責任。作為教師，自然更負有保護學生合法權益和身心健康成長的義務。教師應當在學校工作和與教育教學