2023年全國碩士研究生考試考研英語一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁
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1、1小學(xué)語文教學(xué)論文朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀及改進對策朗讀教學(xué)的現(xiàn)狀及改進對策【內(nèi)容摘要】朗讀是語文教學(xué)的重要任務(wù),是傳統(tǒng)教學(xué)的法寶。朗讀的作用在于:它是用形象化的口語表達文章的思想感情的藝術(shù)手段;它是培養(yǎng)說話能力和寫作能力的有效方法;朗讀能加強記憶,有益于健康;它是一種重要的教學(xué)方式?!娟P(guān)鍵詞】朗讀語文學(xué)習(xí)有效課堂“讀書百遍,其義自見”說的是朗讀與理解的關(guān)系。“讀書破萬卷,下筆如有神”則是形象地說明了讀書量的積累會產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。朗讀是語文教學(xué)的重

2、要任務(wù),是傳統(tǒng)教學(xué)的法寶,也是我國幾千年傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的方法。朗讀又是一種對作品進行再創(chuàng)造,把書面語言轉(zhuǎn)化為有聲語言的表達藝術(shù)。朗讀,是語文教學(xué)的一種重要手段,古人朱熹曾經(jīng)指出:“凡讀書……只要是多讀幾遍自然上口,永定不忘。”新課程標準明確指出:閱讀教學(xué)要重視朗讀,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。教學(xué)法理論中對朗讀也有過這樣的論述:文章的講解是分析、朗讀是綜合;講解是鉆研進文中,朗讀是躍出紙外;講解

3、如同進行解剖,朗讀卻如同給作品以生命;講解只能使人知道,朗讀能使人感受。新課程標準中還指出:要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中體會作者的思想感情??梢?,從作品的聲律氣韻入手,體會其豐富的內(nèi)涵和情感,培養(yǎng)語感,體驗品味,實謂語文教學(xué)之佳法。走進我們的語文課堂,在新課程理念的指引下,我們會發(fā)現(xiàn)語文老師的確重視朗讀這一環(huán)節(jié)了,也在想方設(shè)法用各種朗讀方式去提高教學(xué)效果,一時間課堂上書聲瑯瑯??僧?dāng)我們靜下心來

4、仔細品味朗讀有效性的時候,發(fā)現(xiàn)瑯瑯的書聲背后仍存在著一些令人困惑的問題,影響了朗讀教學(xué)的有效性,從而降低了朗讀在語文教學(xué)中的有效性,本文擬從朗讀的現(xiàn)狀及策略作一分析。3四、朗讀指導(dǎo)機械匱乏四、朗讀指導(dǎo)機械匱乏朗讀教學(xué)指導(dǎo)方法單調(diào)、機械、生硬,常見教師在分析、理解之余來一句“請同學(xué)們有感情地讀讀這部分”,或“把xxx語氣讀出來”,諸如此類隔靴搔癢的引導(dǎo),導(dǎo)致朗讀不能熔“導(dǎo)”、“練”于一爐,不能揉理解、感悟于一體。有的教師即使有指導(dǎo)卻不得要

5、領(lǐng),只重聲音形式,不重內(nèi)心體驗;只重表層的技巧,不重語言環(huán)境中的內(nèi)蘊。常聽教師直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生,把某一個字(詞)讀得重(或輕)些,把某幾個句子讀得快些(慢些),而忽略了朗讀表情達意的要義。所以許多學(xué)生一遇到感情比較強烈的句子,就認為該讀重音,而不知道有時重音輕讀,表達的效果更強烈。如《再見了,親人》中小金花踩著腳說的一句話:“媽媽,這個仇我一定要報!”學(xué)生往往讀得快而高昂,像在喊口號。其實,體驗小金花內(nèi)心的沉痛,一字一句讀得緩慢而低沉

6、,字字有聲,聲聲有情,更富感染力。有時,學(xué)生朗讀時輕重、緩急把握對了,但分寸感很差,一重特重,一輕特輕,讓聽眾的心一緊一緊活受罪。另外,讀長句、該排比句時該怎樣換氣,怎樣停頓,在我調(diào)查的課例中,指導(dǎo)幾乎等于零。學(xué)生讀長句時讀得上氣不接下氣,還讀成了破句。學(xué)生會說話,卻不會讀對話,讀對話時呆板、別扭,并不代表“角色說話”,卻刻意模擬角色的聲音,不但搞得怪腔怪調(diào),也削弱了語言本身的表現(xiàn)力。那么,在實際教學(xué)中我們應(yīng)如何上好“朗讀”這一教學(xué)環(huán)節(jié)

7、,讓朗讀這種傳統(tǒng)的方法重?zé)ㄇ啻?,讓學(xué)生因朗讀而“靈秀”起來,讓課堂因有效的朗讀而“靈動”起來呢?一、要保證朗讀的時間一、要保證朗讀的時間教師在課堂上要有充分的時間指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,可根據(jù)年級、學(xué)情、教材特點規(guī)定每節(jié)課的朗讀時間,并自我監(jiān)控達成度。要把學(xué)生學(xué)完課文后能否做到流利、熟練或有感情地朗讀,作為衡量課堂教學(xué)效率的重要指標。要讓全班學(xué)生都讀完、讀好,切不可做個讀的樣子,匆匆過場,草草收兵。在初步理解基礎(chǔ)上的表達性朗讀,要留夠時間讓學(xué)

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