新課改下的物理實驗

1、新課改下的物理實驗新課改下的物理實驗新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力。目前初中物理教學(xué)一大不足就是教能力，以及交流與合作的能力。目前初中物理教學(xué)一大不足就是教學(xué)內(nèi)容偏舊，缺乏鮮活的時代氣息。造成學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生枯燥學(xué)

2、內(nèi)容偏舊，缺乏鮮活的時代氣息。造成學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生枯燥無味和神秘難學(xué)之感。而現(xiàn)實生活中的材料，能夠使學(xué)生體會到物無味和神秘難學(xué)之感。而現(xiàn)實生活中的材料，能夠使學(xué)生體會到物理就在身邊，現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的物理現(xiàn)象，與自己接觸到的理就在身邊，現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的物理現(xiàn)象，與自己接觸到的問題息息相關(guān)，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因而開發(fā)和利用課程資問題息息相關(guān)，大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因而開發(fā)和利用課程資源，并應(yīng)用于教學(xué)實際，是勢在必行的大

3、趨勢。源，并應(yīng)用于教學(xué)實際，是勢在必行的大趨勢。物理課程資源整合：在物理教學(xué)活動中，為建構(gòu)學(xué)生的認物理課程資源整合：在物理教學(xué)活動中，為建構(gòu)學(xué)生的認知，采用教師對相聯(lián)系的各種資源整合、投放，幫助學(xué)生做出主動知，采用教師對相聯(lián)系的各種資源整合、投放，幫助學(xué)生做出主動的信息加工，由新舊經(jīng)驗的沖突而引發(fā)觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組。從而的信息加工，由新舊經(jīng)驗的沖突而引發(fā)觀念轉(zhuǎn)變和結(jié)構(gòu)重組。從而建立學(xué)生主體的知識體系。在這個過程中，我們把與認知相聯(lián)系的建

4、立學(xué)生主體的知識體系。在這個過程中，我們把與認知相聯(lián)系的各種資源，經(jīng)過教師的組合所形成的傳媒材料，在課堂教學(xué)中為達各種資源，經(jīng)過教師的組合所形成的傳媒材料，在課堂教學(xué)中為達到教學(xué)目的所運用的各種資源，把這些要素加以地重組或結(jié)合，使到教學(xué)目的所運用的各種資源，把這些要素加以地重組或結(jié)合，使之相互融合并產(chǎn)生整體的教育合力。這個過程稱之為課程資源整之相互融合并產(chǎn)生整體的教育合力。這個過程稱之為課程資源整合。下面我們就來看一下我們平江中學(xué)，在新

5、課改下對物理實驗以合。下面我們就來看一下我們平江中學(xué)，在新課改下對物理實驗以及物理實驗室開展的改革。及物理實驗室開展的改革。對于我們學(xué)校實驗室面臨最大的一個問題就是年級班級多，實驗器對于我們學(xué)校實驗室面臨最大的一個問題就是年級班級多，實驗器材缺乏，新課改中就要求“利用與整合實驗室資源”材缺乏，新課改中就要求“利用與整合實驗室資源”鼓勵教師和學(xué)鼓勵教師和學(xué)生充分利用身邊的廉價材料和器具，設(shè)計具有創(chuàng)造性的實驗和探生充分利用身邊的廉價材料和器

6、具，設(shè)計具有創(chuàng)造性的實驗和探究、實踐活動。改變目前實驗內(nèi)容和器材全國同一的現(xiàn)狀，有利于究、實踐活動。改變目前實驗內(nèi)容和器材全國同一的現(xiàn)狀，有利于還有，生活中我們常常發(fā)現(xiàn)樓梯中的燈的開關(guān)問題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有還有，生活中我們常常發(fā)現(xiàn)樓梯中的燈的開關(guān)問題，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種，一種是聲光控，還有一種是利用兩個單刀雙擲開關(guān)，先試著兩種，一種是聲光控，還有一種是利用兩個單刀雙擲開關(guān)，先試著讓學(xué)生探究著畫出電路圖，然后邵蕾，王維謙，董繼舒老師，利用讓學(xué)生探究

7、著畫出電路圖，然后邵蕾，王維謙，董繼舒老師，利用生活中的開關(guān)，制作了兩種樓梯燈的開關(guān)，讓學(xué)生簡單明了直觀的生活中的開關(guān)，制作了兩種樓梯燈的開關(guān)，讓學(xué)生簡單明了直觀的鞏固所探究的內(nèi)容。我們學(xué)校還有很多的自制教具比如：汪瑜和董鞏固所探究的內(nèi)容。我們學(xué)校還有很多的自制教具比如：汪瑜和董繼舒的“利用溫差發(fā)電”繼舒的“利用溫差發(fā)電”，王建梅和董繼舒的“飛機升空原理”，王建梅和董繼舒的“飛機升空原理”，皮，皮雷和董繼舒的“火災(zāi)報警器”等等，年年都有

8、雷和董繼舒的“火災(zāi)報警器”等等，年年都有10個左右的自制教個左右的自制教具。具。我們從這些例子中就可以看出，通過我們教師的自制教具，讓學(xué)我們從這些例子中就可以看出，通過我們教師的自制教具，讓學(xué)生對物理的知識有了感性的認識，直觀明了，學(xué)生可以利用這些器生對物理的知識有了感性的認識，直觀明了，學(xué)生可以利用這些器材，探究物理的知識，讓物理真正的貼近學(xué)生，貼近生活，當然我材，探究物理的知識，讓物理真正的貼近學(xué)生，貼近生活，當然我們還有不足之處，

9、由于人力，由于人力、物力和時間的局限以上的們還有不足之處，由于人力，由于人力、物力和時間的局限以上的教具只能少量的制作，不能批量，給普及帶來了困難。教具只能少量的制作，不能批量，給普及帶來了困難。那么我們學(xué)校的物理新課程改革還有一個亮點，就是開放學(xué)生實那么我們學(xué)校的物理新課程改革還有一個亮點，就是開放學(xué)生實驗室，我們利用中午或者活動課的時間，讓學(xué)生走進實驗室，走入驗室，我們利用中午或者活動課的時間，讓學(xué)生走進實驗室，走入實驗室，那么學(xué)生

10、走入實驗室干嘛呢？實驗室，那么學(xué)生走入實驗室干嘛呢？書本中要求的實驗，實驗室都已經(jīng)開放出來在物理實驗課上，那書本中要求的實驗，實驗室都已經(jīng)開放出來在物理實驗課上，那么平時實驗室開放出來，學(xué)生做什么實驗的呢，我們教師就集思廣么平時實驗室開放出來，學(xué)生做什么實驗的呢，我們教師就集思廣益，想到有些題目上的實驗，或者學(xué)生在生活中碰到的物理現(xiàn)象能益，想到有些題目上的實驗，或者學(xué)生在生活中碰到的物理現(xiàn)象能否利用實驗室的器材實現(xiàn)，讓學(xué)生走進實驗室，利