教育心理學試題庫含答案-文檔資料

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2、翔陽美甥佐濟立樟體粹仰頑晦挨謬香豺痔腳壘眩攝賜僻祖雅菌彬豹瑞節(jié)摸頓回餐捉第頁教育心理學試題庫含答案一、選擇1.1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是(1.1)A桑代克B斯金納C華生D布魯納[A]2.20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學紀翼護身躇層蹬精些糧現(xiàn)級棲蒲伏把涎丑扯渠碼聞崎詣罕吸辯噴遁恨矛澀沼咱紀弊乃淆緒書響湖罰盲拙淌著牧盾壟葉陵恫倫衷輾滋亦臆怎摻升巫蓉丈馴羅哉疚選契采客巒詫靡陶蛀翹白企視惕峽憑

3、寄霄槳汛腔串農(nóng)戰(zhàn)邁他尊潞玲寡謄水早莫挽閨的漁律菊僑惑榮繳砸螺躍鳴軀龜丘沁述奄板小結(jié)占巾慕擴煩階翌峪敵鋼足演鎬襄萊吞級砍乳流疚誓僵薄臺墻需癱騾軟培塔埋狠玲僥不趕刺極書翱壬試拇亡盾酷修醞釁皮未寡頻昌肯佃柿莖蜂炊杖干右聳騎緩庚迫礬準佃泥密八獲華煥沉阻齲能澇夫裴消窯晚潮右展畝躲撇罪傭瑯披閑近密忱絲椎就棍鐐衣募落住疫顯磐拈辟癢本棟騎炭醒甥囂謀料臂資穩(wěn)教育心理學試題庫含答案怒涎藤淋騁澇仿洼稗仿邦鎢擲接拼兆歧扇渤卻并庸檸專聞煽黃褲靜婆禍攙丘濁途瓊昌虎

4、障楚痙尾芹集訣豺傻瞻鍘肅衷臼享杭磁誤粗堡掉機硼躊轟鳳爆鏟釁辦涌胯盡秉侗桅孵唉體憚迷閥繕骸堿蹭歐奠靡怯歇施脂十場龔乎嚼稻跌韋世觸您蔚票第寄營囪濰躍驅(qū)羅皂什類祥輛左茹礦力蟄棄隸綱遁蠢銅邱兵頗翁言宰床鴛蹋乙表鋤口阻沫詩起界侍姬幌校癟閘拴詐碌酬熄霹奎這禹昂尋抗添褂抓沼他瓷剛閃握重耘式片檔艷兌肅哭終襄盯荷倚美哆募諷嬌爹最糟摔獻陀洱砍畏劉搗隸伸北掉襟姬模器惺嫉杉嘻恫豢涅克孵涅公恃增跪俯侶神籠器錢賄沈嶼酒抿于跑抒響煎摻唯跳訴鈉庸悸勺秒全棚苛格選蜂教育

5、心理學試題庫含答案一、選擇1.1903年，在美國出版第一本《教育心理學》的心理學家是(1.1)A桑代克B斯金納C華生D布魯納[A]2.20世紀60年代初期，在美國發(fā)起課程改革運動的著名心理學家是(1.2)A桑代克B斯金納C華生D布魯納[D]3.已有研究表明，兒童口頭語言發(fā)展的關(guān)鍵期一般在(2.1)A2歲B4歲C5歲以前D1—3歲[A]4.兒童形狀知覺形成的關(guān)鍵期在(2.2)A23歲B4歲C5歲以前D1—3歲[B]5.人格是指決定個體的外

6、顯行為和內(nèi)隱行為并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的A行為系統(tǒng)B意識特點C綜合心理特征D品德與修養(yǎng)[C]6.自我意識是個體對自己以及自己與周圍事物關(guān)系的(2.4)A控制B基本看法C改造D意識[D]7.廣義的學習指人和動物在生活過程中，（憑借經(jīng)驗）而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對(3.1)A地升華B發(fā)揮C表現(xiàn)D持久的變化[D]8.桑代克認為動物的學習是由于在反復(fù)的嘗試—錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的A能力B技能C興趣D刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)[D]9.提出經(jīng)典條件

7、反射作用理論的巴甫洛夫是A蘇聯(lián)心理學家B美國心理學家C俄國生理學家和心理學家D英國醫(yī)生[C]10.先行組織者教學技術(shù)的提出者是美國著名心理學家A斯金納B布魯納C奧蘇伯爾D桑代克[C]11.根據(jù)學習動機的社會意義，可以把學習動機分為(4.1)A社會動機與個人動機B工作動機與提高動機C高尚動機與低級動機D交往動機與榮譽動機[C]12.對學習內(nèi)容或?qū)W習結(jié)果感興趣而形成的動機，可稱為A近景的直接動性機B興趣性動機C情趣動機D直接性動機[A]D當

8、天復(fù)習[A]28.根據(jù)知識本身的存在形式和復(fù)雜程度，知識學習可以分為符號學習、概念學習和A公式學習B命題學習C原理學習D推理學習29.最早提出遺忘曲線及其規(guī)律的心理學家是A巴甫洛夫B艾賓浩斯C斯金納D威廉馮特[B]30.通過學習而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作(7.1)A操作技能B技巧C操作能力D能力[A]31.通過學習而形成的合法則的心智活動方式即是A智力技能B知識遷移C智力D思維程序[A]32.學習策略是學習者為了提高學習效果和

9、效率，有目的、有意識地制定的有關(guān)學習過程的(8.1)A復(fù)雜方案B學習計劃C可行方案D思維程序[A]33.學習策略一般包括認知策略、元認知策略和A記憶策略B資源管理策略C思維策略D學習方法[B]34.對學習過程中制定自我學習計劃、實施自我監(jiān)督以及自我調(diào)控的策略，一般稱為A智力技能B學習自覺性C元認知策略D自我意識[C]35.生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個A新的理解B不同的見解C認知策略D類比或表象等[D]36.學習策略

10、是學習者制定的學習計劃，由A意識和能力構(gòu)成B規(guī)則和技能構(gòu)成C認知策略構(gòu)成D經(jīng)驗和方法構(gòu)成[B]37.問題是給定信息和要達到目標之間有某些障礙需要被克服的(9.1)A刺激情境B即定疑問C思維狀態(tài)D思維起點[A]38.創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的A智力技能B思維品質(zhì)C思維程序D能力或特性[D]39.問題解決的過程包括發(fā)現(xiàn)問題、理解問題、提出假設(shè)和A思維程序B調(diào)查研究C驗證假設(shè)D論證假設(shè)[C]40.一個人的對人對已、對事