心理健康-團(tuán)隊(duì)建設(shè)

1、《心理健康《心理健康團(tuán)隊(duì)建設(shè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)課程教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)課題教學(xué)課題團(tuán)隊(duì)建設(shè)使用教材使用教材課型□專業(yè)理論課□專業(yè)實(shí)訓(xùn)課□理實(shí)一體課√公共基礎(chǔ)課教學(xué)班級(jí)教學(xué)班級(jí)授課教師授課教師教學(xué)時(shí)長(zhǎng)教學(xué)時(shí)長(zhǎng)2課時(shí)教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)地點(diǎn)教學(xué)用具教學(xué)用具多媒體課件、電腦學(xué)習(xí)需要分學(xué)習(xí)需要分析教材分析：教材分析：“不以規(guī)矩不成方圓”良好的課堂秩序是教學(xué)成功的先決條件。很多學(xué)生在初中階段養(yǎng)成了很多不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此幫助學(xué)生糾正不好的行為習(xí)慣，逐步形成規(guī)

2、則意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)是當(dāng)務(wù)之急。另外，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)合作的方式獲取知識(shí)，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法也是教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)情分析：學(xué)情分析：中職學(xué)思維活躍，接受新鮮事物快，但厭煩老師單純的理論講授，在初中以成績(jī)論英雄的評(píng)價(jià)機(jī)制下大多數(shù)學(xué)生被貼上“差生”的標(biāo)簽，加之行為習(xí)慣差，普遍中職生存在自信不足的現(xiàn)象，因此在課堂上激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起他們的學(xué)習(xí)需要，幫助學(xué)生建立自信十分重要。知識(shí)與技能目標(biāo)1.能夠說(shuō)出課堂管理的基本要求，并自覺(jué)遵守；2.會(huì)流利

3、、大膽地進(jìn)行自我介紹；熟悉班級(jí)成員；3.模擬企業(yè)化結(jié)構(gòu)組織，建設(shè)合作學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)小組活動(dòng)、合作討論、案例教學(xué)等方式營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在自主、合作探究的輕松氛圍中完成既定教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)1.樂(lè)于在其他同學(xué)面分享和表達(dá)自己的觀點(diǎn)；2.逐步喜歡自己的團(tuán)隊(duì)，并能積極維護(hù)團(tuán)隊(duì)利益。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)良好師生關(guān)系的建立活動(dòng)四活動(dòng)四制定團(tuán)體契約介紹團(tuán)體契約的內(nèi)容如課前，課中，課后我們應(yīng)該遵循怎樣的規(guī)則

4、，并介紹違反規(guī)則的處理辦法。組內(nèi)成員通過(guò)交流、合作等方式制定團(tuán)體契約明確課規(guī)則并逐步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)活動(dòng)五活動(dòng)五團(tuán)隊(duì)展示組織學(xué)生有序展示；分享預(yù)設(shè)團(tuán)體契約內(nèi)容依次展示團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容并進(jìn)行適當(dāng)?shù)年U釋如名稱的來(lái)歷和寓意、隊(duì)形的寓意等；同時(shí)分享團(tuán)體契約內(nèi)容活動(dòng)六活動(dòng)六票選優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)然并從創(chuàng)意、合作性、膽量等方面對(duì)學(xué)生的展示內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。學(xué)生投票，我心中最棒的一組，并給出理由?；顒?dòng)七活動(dòng)七挑戰(zhàn)記憶極限：記住團(tuán)隊(duì)成員的4個(gè)信