師德需要每位教師的自我修養(yǎng)

1、師德需要每位教師的自我修養(yǎng)師德需要每位教師的自我修養(yǎng)鄭慧琴雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”教師就像那默默奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認(rèn)為：首先，樹(shù)

2、立良好的師德形象捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。我羨慕那詩(shī)意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過(guò)平淡、庸常的生活。然而邁出校門(mén)走進(jìn)教師的工作崗位時(shí)，體會(huì)到了做教師的清苦，勞累，與自己理想的生活大相徑庭，為此曾經(jīng)抱怨過(guò)，消極過(guò)，煩躁過(guò)，想轉(zhuǎn)入其他的行業(yè)……然而在與學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)生活的交流中，在周?chē)礃I(yè)同事的言傳身教下使我改變了對(duì)教師這個(gè)職業(yè)的看法。記得在去年學(xué)生畢業(yè)的惜別會(huì)上，我的學(xué)生竇賢

3、亮緊緊擁抱我：“鄭老師，你就像可親可愛(ài)的姐姐一樣，我們愛(ài)你，我代表大家感謝你！”話音剛落下面響起一片熱烈的掌聲，同學(xué)們喊著：“鄭老師，我們愛(ài)你！”頓時(shí)我被感動(dòng)的熱淚盈眶，我感受到了學(xué)生對(duì)我滿腔真摯的愛(ài)與離別時(shí)的不舍之情。此時(shí)我看到了自己思想對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。如今的小學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了，都有了良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。然而，隨著新課程改革的進(jìn)一

4、步開(kāi)展，學(xué)生的“兩級(jí)分化”越來(lái)越明顯，也就造成了他們心理的某些障礙，特別是其中的后進(jìn)生，存在著較嚴(yán)重的消極心理，此時(shí)作為教育工作者的我們，如不及時(shí)有效地進(jìn)行引導(dǎo)，關(guān)愛(ài)他們，尊重他們，勢(shì)必影響他們今后的學(xué)業(yè)乃至工作。然而今天，我們中有些教育工作者，往往忽略了這一點(diǎn)，常常在無(wú)形之中挫傷了學(xué)生幼小的心靈。作為一位年輕的教育工作者，我在工作中也曾不經(jīng)意的過(guò)激話語(yǔ)傷害過(guò)學(xué)生的自尊心，事過(guò)之后也愧疚，因?yàn)槟菢痈绊懥藢W(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。比如在班內(nèi)

5、大聲的讀出某某同學(xué)低的可憐的分?jǐn)?shù)，目的是想激發(fā)他學(xué)習(xí)的斗志，可是發(fā)現(xiàn)事與愿違。不禁反思自己做到了哪些？自己尊重學(xué)生了嗎？這種形式是對(duì)學(xué)生成績(jī)的重視，是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，然而對(duì)于這種學(xué)生來(lái)講，這種提醒變成了一種嘲諷，這樣，無(wú)形之中學(xué)生的自尊心受到了傷害，師生之間“冷凍”起來(lái)，何談信任，何談自信，又何談進(jìn)步呢？學(xué)生渴望老師對(duì)他們的愛(ài)，渴望尊重他們，何況我們的后進(jìn)生呢？他們時(shí)刻承受著來(lái)自父母、老師、同學(xué)甚至社會(huì)對(duì)他們的壓力，他們更希望得到教師的信任