加強(qiáng)師德修養(yǎng) 不斷完善自我

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)不斷完善自我縣教育系統(tǒng)100名后備干部在教研室五樓會(huì)議室集中培訓(xùn)。會(huì)上，我認(rèn)真聽取了教育局局長的《加強(qiáng)師德修養(yǎng)加快成長成才》的報(bào)告，他以一個(gè)長者和朋友的身份從兩個(gè)方面對(duì)后備干部進(jìn)行了勸誡和勉勵(lì)，一是加強(qiáng)師德修養(yǎng)，努力為人師表；二是努力提升素質(zhì)，加快成長成才。循循善誘的報(bào)告語重心長，高瞻遠(yuǎn)矚，引經(jīng)據(jù)典，擲地有聲，精彩紛呈，聽起來如同一首詩，使我如沐春風(fēng)、似品甘飴，內(nèi)心受到了震撼，靈魂得到了凈化，境界歷經(jīng)了錘煉?！鞍倌甏笥?jì)，教育

2、為本；教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為本。師德既尊，學(xué)風(fēng)自善；學(xué)風(fēng)既善，教育自興；教育既興，國家自盛。”在聽了《加強(qiáng)師德修養(yǎng)加快成長成才》的報(bào)告后，這些內(nèi)容時(shí)時(shí)縈繞心頭，反復(fù)深思領(lǐng)悟，越來越真切地感受到教師責(zé)任的重大，加強(qiáng)教師道德修養(yǎng)勢(shì)在必行?！敖處熍d則教育興，教育興則民族興”。從報(bào)告中我感受到加強(qiáng)師德修養(yǎng)是教育政策的要求，是社會(huì)和家長的基本要求，是教師職業(yè)的專業(yè)化的要求，是新課程改革的需要，更是教師個(gè)人發(fā)展的需要。通過培訓(xùn)我深深地

3、感受到教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平將直接關(guān)系到廣大學(xué)生的健康成長，關(guān)系到國家的命運(yùn)和民族的未來。我深知自己的責(zé)任和自己應(yīng)具備的素質(zhì)。作為一名教師，必須在各方面嚴(yán)格要求自己，加強(qiáng)師德教而是一把需被點(diǎn)燃的火把?！蔽覀?cè)僖膊荒馨褜W(xué)生當(dāng)成知識(shí)的容器和學(xué)習(xí)的機(jī)器了，而應(yīng)當(dāng)蹲下來欣賞學(xué)生，多元地認(rèn)識(shí)學(xué)生的智能，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)造機(jī)會(huì)，促使學(xué)生全面發(fā)展。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學(xué)生作為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整

4、個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。由此可知，熱愛尊重學(xué)生是師德修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。每個(gè)學(xué)生，相貌有美有丑，智商有高有低，行為有好有歹，但人的尊重、關(guān)愛需求是與生俱來的。崇高的師愛就應(yīng)該對(duì)每一個(gè)學(xué)生一視同仁，不偏不倚，對(duì)每一個(gè)孩子都“捧著一顆心來，不帶半根草去”，像一個(gè)無私的園丁，讓愛的雨露滋潤每一個(gè)孩子的心田。對(duì)那些所謂的“差生”要堅(jiān)信“朽木”也可雕，要更多地施與愛的陽光雨露，對(duì)他們要變忽視為重視、變嫌棄為喜愛、變冷眼為尊重、變急躁為耐心，對(duì)他們的教

5、育要做到“愛心、耐心、恒心”并舉，“金誠所至”一定會(huì)“金石為開”的。二、堅(jiān)持做學(xué)習(xí)型教師，豐富育人文化底蘊(yùn)二、堅(jiān)持做學(xué)習(xí)型教師，豐富育人文化底蘊(yùn)我們處在知識(shí)大“爆炸”的時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)、信息的渠道很多，他們從老師那兒獲取知識(shí)只是眾多渠道之一，學(xué)生對(duì)老師“需仰視才見”的態(tài)度也已有所變化，他們對(duì)教師素質(zhì)的要求也越來越高。教師是學(xué)生成長的直接指導(dǎo)者和引路人，教師必須在業(yè)務(wù)上精益求精，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自己首先得有“一桶水”、